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新人教版八年级物理下册导学案全套

第七章力第1节力学习目标

1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的结识。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.知道力所产生的效果:变化物体的运动状态和变化物体的形状。

学习过程

比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么

１．活动一:体验力

请同学们来相互展示几种力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例 手搬桌子?手 搬?桌子

1

2

３

4

【体会】

要想有力的话,需满足什么条件?

2.我的体验:力(ｆorcｅ)是＿__＿___＿____＿__＿______＿＿____＿_＿＿_。

二、力的作用是如何的

1.活动二:感受力的作用

请用手拍桌子,双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是如何的?

2.我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对____＿_物体也施了力，这阐明:力的作用是___＿__＿_＿_＿＿的。

讨论思考

在平常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解释.

三、力的作用效果

讨论思考你是如何知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

1.活动三:展示力作用的效果

请把你认为最正确的力作用效果的实例展示給大家。试一试,你能行的!并请仿照着填入下面的表格中。

例 手拉弹簧?弹簧的长度变长

1

2

3

2.我的展示:力可以使物体的＿＿___＿_＿__＿_发生变化(简称形变),力也可以使物体的____＿__________＿___发生变化。

加油站

物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的变化,都叫做＿＿_＿____＿___发生了变化。

小结

我学到的知识:

課后巩固

1.运动员用网球拍击球时如图，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生____＿＿___＿,二是力的作用是_______＿＿＿的。此外,网拍击球的成果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的_＿_＿____________发生变化。

2.一本书放在桌面上如图,书受到桌面的支持力Ｆ，这个力的施力物是__＿__＿＿__＿,受力物是_______＿__;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物是__＿＿＿_____,受力物是__________。

3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为

Ａ.一个巴掌的力太小

B．人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

Ｄ.只有一个物体也可以产生力的作用

4.请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否对的，并举例阐明。

5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。

第七章第２节弹力P6

学习目标

1．知道弹力是因为物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。

2.经过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;经过观测和实验了解弹簧测力计的结构,能对的使用弹力测力计。经过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。结识生活中的弹簧测力计。

3.知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N)”。

4.初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具备能量。对周边生活中的弹力应用的实例产生关注,体会科学技术的应用的价值。

一、形变、弹力

活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧

你的感受

物体的的变化叫形变,它分为范性形变和弹性形变。物体发生

所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成)，这种形变属于范性形变。

(阅读課本P．57“形变”的关于内容。)

二、探究物体形变的大小与外力大小的关系

猜测:

设计实验:

1、架高塑料尺,将不一样的重物摆放在塑料尺上，观测塑料尺的弯曲限度。

现象与结论:2、(1）給弹簧施加不一样的拉力，观测有何不一样的现象;

现象与结论:(2)給弹簧施加不一样的压力,观测有何不一样的现象。

现象与结论：小结:作用在物体上的外力越大,物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。

总结：一定范围内，物体所受外力越大,形变也越大。（一定范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。)

阐明:弹簧测力计就是运用这个原理工作的,可