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高中字词基础知识点

字音

-多音字：多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示不同的意义。例如“行”，读“xíng”时表示行走、行动等意思，如“行走”“行为”；读“háng”时表示行列、行业等意思，如“银行”“行业”。学习多音字要结合词语的语境，准确判断其读音。

-形声字：汉字中大部分是形声字，由形旁和声旁组成。但很多形声字的读音与声旁不一致。比如“畸形”的“畸”读“jī”，不读“qí”；“炽热”的“炽”读“chì”，不读“zhì”。对于这类字，不能仅根据声旁来判断读音，要加强记忆。

-易误读字：有些字由于受方言、习惯等影响，容易读错。像“戛然而止”的“戛”，易误读为“gá”，正确读音是“jiá”；“莘莘学子”的“莘莘”，易误读为“xīnxīn”，实际读“shēnshēn”。要注意这些常见的易误读字，纠正错误读音。

字形

-同音字：同音字是读音相同但字形不同的字。在书写时容易混淆，比如“提纲”的“提”，不能写成“题”；“松弛”的“弛”，不能写成“驰”。要根据词语的意义来区分同音字的正确写法。

-形似字：形似字是指字形相近的字。例如“戍”“戌”“戊”，这三个字字形相似，“戍”（shù），可记为“点戍”；“戌”（xū），可记为“横戌”；“戊”（wù），可记为“空心戊”。对于形似字，要仔细观察它们的细微差别，准确书写。

-易错字：有些字在书写时容易出现笔画错误或结构错误。像“急躁”的“躁”，右边是“足”字旁，不是“火”字旁；“冒”字，上面部分的写法要注意，两横不与左右两边相连。要重视这些易错字，养成正确的书写习惯。

字义

-一词多义：许多汉字具有多种意义，这就是一词多义现象。例如“绝”，在“络绎不绝”中表示断绝；在“绝处逢生”中表示走不通的；在“绝技”中表示独一无二的。理解一词多义要结合具体的语境，准确把握其在不同句子中的含义。

-古今异义：有些词语在古代和现代的意义有很大差别。比如“牺牲”，古义指祭祀或祭拜用品，如纯色全体的牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；“妻子”，古义指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。学习文言文时，要特别注意古今异义现象，避免用今义去理解古义。

-近义字辨析：近义字是意义相近的字，在使用时需要仔细辨析。例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一定要，一般用来修饰动词；“必需”表示不可缺少，一般用来修饰名词。“制订”和“制定”，“制订”侧重于创制、拟定，不一定是最终确定的；“制定”侧重于确定下来，有一定的权威性。

词语的正确使用

-实词：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。在使用实词时，要注意词语的搭配习惯、适用对象等。例如“发扬”一般与“精神”“传统”等搭配；“发挥”一般与“作用”“优势”等搭配。“爱戴”适用于下对上，“爱护”适用于上对下或平辈之间。

-虚词：虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。虚词的使用要注意其语法功能和语义关系。比如“尽管”和“不管”，“尽管”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语；“不管”表示一种假设，后面可以用表示任指或选择的词语。

-成语：成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。使用成语要注意其意义、感情色彩、适用范围等。例如“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，不能用于形容自然景色；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，不能误解为“首先”。

高中字词基础知识点涵盖字音、字形、字义以及词语的正确使用等方面。同学们要注重日常积累，多查阅字典、词典，通过练习和阅读不断巩固和提高对字词的掌握能力，为语文学习打下坚实的基础。