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小小发明家梦想主题班会

班会开场

认识发明家

创意激发

动手实践

发明家品质培养

班会总结

目录

contents

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班会开场

主持人开场致辞

激发创新热情

通过生动有趣的科技故事或现实案例，点燃同学们对发明创造的兴趣，例如讲述爱迪生发明电灯的过程，强调失败是成功之母的创新精神。

设计简单问答环节（如你认为发明家最重要的特质是什么？），鼓励学生即兴分享观点，快速拉近参与者距离。

提及同龄人的发明案例（如小学生发明的防近视笔、智能分类垃圾桶等），消除学生对发明创造的畏难心理。

营造互动氛围

树立榜样力量

引导学生从生活细节中发现问题，例如书包太重、课桌功能单一等，启发用科技解决问题的思路。

说明发明创造常需跨学科合作，分组活动时将安排不同特长的学生互补协作（如绘画能手+逻辑达人）。

本次班会旨在通过实践与分享，帮助学生理解创新思维的价值，培养动手能力与团队协作精神，让科技梦想的种子在校园生根发芽。

培养创新思维

强调做中学的理念，通过简易发明制作（如用纸杯和吸管制作传声筒）让学生体验从构想到落地的全过程。

提升实践能力

强化团队意识

班会目的介绍

活动流程说明

头脑风暴游戏：每组抽取一个生活场景卡（如教室/厨房），在3分钟内列出该场景的5个可改进问题，由主持人评选最犀利观察奖。

发明案例展示：播放3分钟短视频，展示国内外青少年发明作品（如太阳能书包、自动浇花器），分析其设计亮点。

创意激发环节

材料包分发：提供基础工具（剪刀、胶带、纸板等）和可选配件（小马达、LED灯），允许学生自由组合创新。

导师分组指导：安排科学老师或高年级科技社团成员巡回指导，重点协助解决结构稳定性、电路连接等技术难点。

实践操作环节

路演展示：每组2分钟讲解发明功能，需包含痛点-解决方案-未来优化三部分逻辑，锻炼表达能力。

互评与投票：设置最佳实用奖最具创意奖等多元奖项，采用贴纸投票制，增强参与感与仪式感。

成果分享环节

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认识发明家

发明家概念解析

定义本质

发明家是指通过创造性思维和技术实践，开发出新装置、新方法或新工艺的实践型人才，其核心特征是具备将抽象概念转化为实用成果的能力。

01

工作范畴

涵盖机械制造、电子技术、生物工程等多元领域，既包括爱迪生式的实体装置创造，也包含冯·诺依曼式的系统架构设计。

创新特征

区别于常规改进，真正的发明需满足新颖性、实用性和创造性三大标准，如毕昇的活字印刷术彻底改变了信息传播模式。

社会角色

作为技术革新的主要推动者，发明家通过专利体系保护知识产权，同时促进产业升级，例如瓦特蒸汽机直接引发第一次工业革命。

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著名发明家故事

为寻找合适灯丝材料试验6000多种物质，最终发现炭化竹丝可使灯泡持续照明1200小时，其门洛帕克实验室被誉为发明工厂。

爱迪生的执着

突破性改进造纸术，采用树皮、麻头等廉价原料替代绢帛，使文字载体成本降低90%以上，推动文明传播。

14岁的菲洛·法恩斯沃思提出电视扫描原理草图，证明创新思维不受年龄限制，启发青少年科技教育。

蔡伦的工艺革命

研发汉字激光照排系统，攻克汉字数字化处理世界难题，使中文印刷效率提升百倍，被誉为当代毕昇。

王选的数字跨越

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少年发明家现象

发明对生活的影响

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基础生活变革

从爱迪生电灯取代油灯照明，到现代LED技术普及，照明革命使人类活动时间延长40%以上。

活字印刷术促成知识平民化，当代互联网技术更实现全球信息秒级传输，彻底重构社会交往模式。

信息传播革命

医疗技术突破

X光机、核磁共振等发明使疾病诊断精度提升千倍，人均寿命从工业革命前35岁增至现代72岁。

能源利用转型

从蒸汽机到太阳能电池，能源转换效率的每次突破都推动文明形态升级，如内燃机催生现代交通体系。

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创意激发

头脑风暴游戏

通过洞中取球等开放式问题，鼓励7-8名儿童提出天马行空的解决方案，如使用火钳夹取、长棍勾挑、吸尘器吸附等，培养发散思维。

自由联想训练

参考小猪过河案例，引导孩子从游过去到搭桥逐步升级解决方案，建立从单一想法到系统方案的思维路径。

多角度问题解决

展示5岁半幼儿获批的国家专利发明，用真实案例证明儿童创意的可实现性，激发参与热情。

专利案例启发

结合右脑开发理论，设计融合艺术表达与工程设计的复合型头脑风暴任务，如用绘画设计未来交通工具。

跨领域思维碰撞

在提出注水浮球等非常规方法后，组织小组讨论实施条件与限制，培养批判性思维与方案优化能力。

创意可行性评估

7，6，5！4，3

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生活小发明展示

自动扫地簸箕

展示上海学生利用电机驱动刷毛旋转的创新设计，重点解析从偷懒需求到拆解玩具零件组装的实现过程。

太阳能追光装置

解读追光系统与车载降温的能源创新，展示新能源技术在日常生活场景中的转化应用。

落叶堆肥系统

呈现蛴螬