高中综合实践活动_巧用问卷星进行信息处理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一师一优课教学设计

《巧用问卷星进行信息处理》

《巧用问卷星进行信息处理》教学设计

一、教学设计整体思路

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本节课的内容是综合实践活动课程（主要是研究性学习）与信息技术课程的

整合。在传统纸质问卷的基础上，采用信息技术手段进行整合，升级，提高效率。

本节课主要是让学生利用问卷星网站体验并实践数据的收集和处理。通过微视频

和现场点拨，进行数据的定量分析和定性分析，形成小组调查结论，使得调查问

卷有始有终。通过数据分析，回头反思问卷设计，对问卷进行再修正。整个教学

过程就很完整地呈现出来，充分体现了学科融合，符合当前互联网+教学环境要

求。

二、教学目标分析

1.通过定性分析和定量分析知识点学习，使学生能够对自己的问卷结果进

行更科学的分析。

2.通过调查问卷的二次修改，使学生明白科学的课题和调查是严谨的，需

要不断修改。

3.通过小组合作，头脑风暴，培养学生团结协作能力。

4.通过问卷星网站的使用，使学生体验互联网+教学环境。

三、教学重点与难点

（一）教学重点：问卷数据的分析和处理

（二）教学难点：调查问卷的二次修改

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

引用高一.11班匡欣洋小组在学校内发放问卷的案例，展示他们用问卷星发

放的电子问卷页面。

【设计意图】：引起学生兴趣，展示本节课课题，引出本节课的第一个活动

探究。

（二）讲授新课

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1．合作探究一：定量分析：选择合适的统计图表

（1）自学课本，思考：我们常用的统计图表的样式有哪些？他们的特点有

哪些？

（2）练习：

总结：

（3）观看演示：匡欣洋小组电子问卷产生的数据

思考：他们小组的问卷数据用什么统计图表合适？（柱形图）

（4）下载：小组数据文档，发放给每个小组。

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【设计意图】：收集数据是使用问卷星网站最大的便利，直接在课堂上演示

让学生体验，提高学生学习兴趣，体验最方便快捷。先进行定量分析，从学生比

较熟悉的知识点出发，由易到难。

2.合作探究二：定量分析和定性分析

（1）数据分析，产生结论

任务发布：分析下载的数据（各小组的WORD文档），小组内讨论，提出分析

结果，每组写出两条结论。

进行交流展示。

【设计意图】：让学生对数据分析有一个初步印象，为后面的二次优化做好

准备。

（2）知识学习：定性分析和定量分析

①观看微视频：学习定性分析和定量分析

②做练习：

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答案：

【设计意图】：利用微视频，练习等方式，加深学生对知识点的理解。

（3）优化调查结论

任务发布：小组根据相关知识点的学习，重新优化自己的数据分析结果，要

求定量分析和定性分析相结合，真实，有效，符合自己的调查目的。每组写出2

条新结论。

【设计意图】：将理论知识进行应用，产生实际效果，更好指导学生的分析

走向深入，增加内涵。

（4）小组展示及评价

任务发布：每组阐述自己的数据分析结果

【设计意图】：共同交流，资源共享，互相碰撞，为评选做准备。

（5）延伸思考：

我们在刚才数据分析处理时遇到什么问题？怎么避免这些问题？

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这份问卷可以怎么修改更合理、更科学？

【设计意图】：将问卷星的使用贯穿始终，回扣问卷，碰撞思想。

（三）课堂小结

1.知识回顾：

定性分析VS定量分析

柱形图VS饼形图VS折线图

2.课后拓展实践：根据问卷的数据分析结论重新调整问卷的设置，进行新一

轮发布，获得100份以上的问卷。

学情分析

本