中等职业学校英语教学中存在问题和解决措施[论文].pdfVIP

浅谈中等职业学校英语教学中存在的问题和解决措施

摘要：英语的学习已经成为继语文和数学之后，最为重要的一

门学科，当今的社会对英语的学习要求越来越高，相对应的对英语

方面的教学也提出了更高的要求，然而，我国在中等职业方面的英

语教学还处在十分薄弱的基础层次，学生学习英语的程度差距很

大，英语方面的教学模式还处在比较落后的位置，使得学生在学习

过程中没有学习氛围，没有学习的兴趣，甚至厌烦学习英语。本文

针对中等职业学校在教学方面存在的问题进行分析和探讨，并提出

相关的解决方法，提高学生对英语的学习兴趣和学习质量，以此保

证学校在英语教学方面的教学效果和教学质量。

关键词：中等职业学校英语的教学教学问题和解决方法

引言：

自我国加入世界贸易组织以后，各国的经济文化资源都不断的涌

入，众多的外国企业在中国设厂开公司，那对于员工的英语应用能

力就有了更高的要求，也就意味着中职毕业的学生需要有更高的英

语水平才能够胜任外企当中的工作。为了更好地学习英语，许多学

生将英语的学习放在了诸多学习科目中的首要位置，然而我国传统

的教育模式依然很陈旧，往往会造成教学的成效并不显著。在课堂

上，教学的效率低下，学生的学习兴致不高，最终导致学生在学习

英语中产生厌学的现象，给中职的英语教学工作提供了巨大的难

题。

1.中等职业学校在英语教学中存在的问题

1.1书本上的内容难度越来越大

随着社会的不断进步和发展，英语的学习重要性也在不断的增

加，为了追随社会的发展脚步，为社会培养可用之才，方便更多人

才在外国企业中进行学习而后工作，英语教材的难度越来越高，许

多英语学习的内容实用性并不高，但是难度却很大，这成为了学生

在学习英语过程中的一个弊端，中等职业学校的学生所学习的英语

内容与高中学生学习的英语内容有着根源上的不同，我国中等职业

院校的英语教材内容逐渐与初中的英语内容相靠近，学习的知识内

容又在初中的英语基础知识之上，一下子加大了中等职业院校的学

生在英语方面的学习难度，并且，中等职业院校的教材逐渐向初高

中的教材靠近，内容不再有适合中职学生该学习的专业程度，使其

在未来的工作中没有实用的性质[1]。

1.2英语教学的模式太过于陈旧

我国英语的教学方式一直采用的是学生听课，老师讲课的教学形

式，而英语的主要学习方法仅限制于四个方向：听说读写。让学生

跟着录音带等设备进行听力方面的学习，让学生学着用英语进行简

单的沟通和交流，让学生不停的大声朗读，让学生不断的写着英语

单词进行记忆，这种教学的方法大大的降低了学生对英语的学习兴

致，还成为了英语相关教学中阻碍教学发展的绊脚石，老师的讲述

和教学以及方法并没有考虑学生的接受能力和学习能力，这样的教

学导致的后果是学习课堂没有学习氛围，学生在学习过程中没有积

极性、没有活跃度，学生无法进行独立性的学习和思考。

1.3没有学习的氛围和环境

许多中等职业学校的学生对学校内的学习不抱有兴趣和希望，多

数的学生以混毕业的文聘为学习的目的，这种完全消极的心态无法

塑造出学生对学习的兴趣。中等职业院校里的学生多数为初中时的

文化水平比较差的学生，因此，这些学生十分不愿意在学习方面下

功夫，更说不上吃苦好学，讨厌学习、厌烦学习已经是中等职业院

校中十分普遍的教学问题，这一现象不仅仅限制于英语方面的学

习。

2.英语教学中的解决方法和措施

2.1纠正学生消极的学习心态

英语的学习时常让学生失去了学习上的信心，严重的打击了学生

在学习方面的积极性，更是有学生受到家里影响的因素，认为上不

了高中考不了好的大学，未来的一辈子都将是低沉、暗无天日的，

因此，许多学生放弃学习英语、甚至恐惧学习英语、厌烦学习英语。

因此，老师需要对学生的这方面心理进行开导，鼓励学生要有学习

的动力，让学生有学习的信心，为他们培养适合他们学习英语的正

确方式，让学生在潜意识中重获学习的热情[2]。

2.2英语的教材注重职业性

中等职业院校的学生在毕业之后面临的是直接走入社会，我国是

一个对学习文聘十分重视的国家，在看重文聘的现代，中等职业院

校的学生需要提高自身对所学习专业的专业程度，因此，英语的教

学应该以学生所学习的专业为主要基础，加大学生在某一专业领域

的专业性，学习的英语内容符合学生所学习专业的实际学习需要，

让学生在自己所学习的专业方面有独特的一技之长。

2.3让学生有学习的主动意识

英语的教学方式不再陈旧老套，大力的激发出学生在学习方面的

兴趣，让学生产生学习