《俗世奇人》教案.pdfVIP

《俗世奇人》教案

课时：2个课时课型：阅读课

教学目标：

1.了解天津的诸多民俗，积累相关的知识

2.把握作品中的人物形象，学习描写人物的方法，理解奇人的“奇”

3.品味作品的语言，抓住语言的“俗”

4.了解中国民间艺人的状况，增强民族自豪感

重点难点：

1.分析作品人物的形象

2.把握语言风格

课程思路设计：

导入：今天我们学习《俗世奇人》这篇文章，我想问一下，“一看到标题，你获取了

哪些信息？这篇文章主要写了什么，有什么特点？”主要写了在民间社会身怀绝技的

艺人或工匠。“俗世”是民间社会，多指普通百姓生活的阶层；1min

大家预习过课文，谁能简单介绍一下今天的主人公。是谁？做什么的？我们简单

的看几张图片，了解一下这两位奇人的作品。“泥人张”有着精湛的捏泥人工艺

（PPT1）泥人张的作品创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事，舞台戏

剧，或《三国》、《红楼》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达

到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经数

年，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。

“好嘴杨巴”推销茶汤（PPT2）。茶汤的原材料是高粱面加上芝麻，因为是用滚

烫的开水冲熟，如沏茶一般，所以叫茶汤。天津的茶汤是传统风味小吃，味甜香醇，

色泽杏黄，味道细腻耐品。1min

这篇文章的文眼一是“俗”，而是“奇”。我们今天要依次来讨论“人物之

奇”、“语言之奇”（语言特色、口语化）。

梳理读音1min，文章比较长，请大家先标一下自然段落。

讲解：

第一节课

一、本文的主人公是《泥人张》和《好嘴杨巴》，标题是《俗世奇人》，既然以

“奇人”来称呼他们，那么，他们“奇”在哪里，你的依据是什么。有没有复习，五

分钟时间阅读，之后同桌之间讨论一下。10min

先来谈谈“泥人张”，“奇”在：有着超凡脱俗的捏泥人技术，他捏的作品“海张

五”让四座皆惊。有着传奇的故事，在天庆馆遇到“海张五”，“海张五”拿“泥人

张”找乐子。沉稳、干练，面对羞辱镇定自若，喜怒不形于色。善于后发制人，以独

特的方式一招制敌。是一个个性内敛，技艺精湛的奇人。

“好嘴杨巴”“奇”在有一张好嘴，善于对应，在中堂大人怒摔了茶汤之后能够很机

智地化解危机。传奇经历，中堂大人到天津，千挑万选选了杨七杨巴的茶汤献上，李

中堂却当场摔了茶汤。所有人都不明白时，杨巴猜出了中堂大人的心思。肯定是中堂

大人没喝过茶汤，不知道撒在浮头上的碎芝麻是嘛东西。杨巴赶紧磕头认错，说不知

道中堂大人不爱吃芝麻粒，既让李鸿章明白了这不是脏东西，又给了他面子，最后，

杨巴得到了赏银。

二、思考“泥人张”和“杨巴”各是什么样的人？1、2、3、4小组讨论“泥人

张”，5、6、7、8、9小组讨论“好嘴杨巴”。现在开始。（详细的分析）20min

泥人张人物形象：

清高自爱、不卑不亢，用自己的手艺和智慧有力的还击“海张五”。

“海张五”是谁？靠着贩盐赚下金山，有钱，土豪。海大人的义子，朝廷里有大

官撑腰。这个人“有权有势”。粗俗无礼，无耻低劣。“在裤裆里捏吧”。

其他人的反应：“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着；吃饭的人都停住嘴巴，惊奇，放

下筷子瞧瞧，见到名人了。

只有泥人张除外，海张五出场时，他是什么反应？P159“只管饮酒，吃菜，细瞧

东看，全然么有海张五当个人物”）见大人物来了，不像其他吃客那么惊奇，也不像

“撂高的”趋炎附势。镇定自若，仿佛海张五没有出现一样。

隐忍（没有马上砍过去）刚毅（知道还击，哪里体现出他知道还击）：

面对“海张五”的侮辱，气不气？大家想一下如果是一个脾气暴躁的人会有什么

反应？立刻“一团泥砍过去”，之后，拳脚相向。

那泥人张是什么反应呢？但泥人张没有正面反击，第8自然，一系列的动作说到

泥人张怎么做的？“伸、抠、端、瞅、摆弄、飞快捏弄”。看图，单手捏“海张

五”。

泥人张气不气？气。哪个地方可以看出来。“叭”地一戳。（不能换成“放”）

体现出泥人张的愤怒，鄙夷不屑。“小鼓眼、一脸狂气、只有核桃大小”，讽刺海张

五太狂妄，只是核桃大的小人。

虽然很生气，但依然镇定自若，单手捏泥人，端杯饮酒，什么详细地说表情，但

我想肯定淡定，眼睛只盯着酒菜。说明泥人张的什么性格？隐忍，没有采取粗暴地反

击。

另一方面，大家想一个问题，被本城最有名的张