人教版九年级英语Unit 13 Section B (1a1e)听说课教学设计.docxVIP

人教版九年级英语Unit13SectionB(1a1e)听说课教学设计

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调在真实的语境中，通过综合性语言实践活动，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课作为“环境保护”单元的关键听说板块，承载着将单元主题“认知”深化为“行动”与“倡议”的桥梁功能。从知识技能图谱看，学生已在前序课时初步接触了污染现象描述（SectionA），本课需掌握一系列关于具体环保行动（如recycling,turningoffthelights）与倡议表达（如Weshould…,Wecould…,Rememberto…）的核心词汇与句型，并能在听力语篇中捕捉细节、推断态度，最终完成从“理解他人倡议”到“提出个人方案”的语言产出跃迁，为后续的阅读与写作奠定语料和思维基础。从过程方法路径看，本节课蕴含“通过听获取信息、通过说传递观点”的语言实践逻辑，需设计从感知、理解到应用、创新的递进性任务链，引导学生像环保实践者一样思考与表达。从素养价值渗透看，环保议题本身即是“人类命运共同体”意识与“绿色发展”社会责任感的绝佳载体，教学需超越语言形式，引导学生在模拟真实社区生活的情境中，理性分析环境问题，合作探讨解决方案，实现语言学习与价值塑造的同频共振。

九年级学生经过两年多的英语学习，已具备基本的听说技能和一定的主题