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扬琴课程教案

一、课程基本信息

课程名称：初识扬琴——乐器认知与基础演奏入门

课程类型：初中音乐拓展课（器乐实践类）

适用对象：初中7-8年级学生，具备基础音乐感知能力，对民族器乐有一定兴趣，能遵守课堂纪律，主动参与器乐体验与知识学习，动手协调能力良好。

授课时长：45分钟

授课教师：

授课日期：

课程理念：立足初中音乐核心素养，以“扬琴”这一民族弹拨乐器为载体，融合乐器认知、基础乐理、演奏技巧与审美体验，规避复杂演奏技法与乐理知识，侧重基础常识、规范演奏姿势及简易旋律弹奏。引导学生了解扬琴的文化底蕴与艺术特色，掌握基础演奏技巧，培养音乐审美能力与动手协调能力，传承中华优秀民族器乐文化，增强文化自信与艺术素养。

二、教学核心目标

（一）知识目标

1.了解扬琴的起源、发展及文化背景，掌握扬琴的基本结构与各部件功能；

2.知晓扬琴的演奏姿势、持键方法及基础乐理常识，识别简单的节奏型；

3.掌握5类题型的解题思路，能完成扬琴相关的基础知识练习与实践总结任务。

（二）能力目标

1.能准确识别扬琴的核心结构部件，区分扬琴与其他弹拨乐器的差异，提升乐器辨析能力；

2.能规范保持演奏姿势、掌握持键方法，弹奏简单旋律或节奏，提升动手协调与演奏能力；

3.能规范完成知识类、实践类习题，提升文字表达与音乐理解能力，主动分享演奏心得。

（三）素养目标

1.激发对民族器乐的学习兴趣，培养音乐审美情趣与艺术鉴赏能力；

2.养成严谨规范、认真专注的演奏习惯，提升耐心与专注力，培养团队协作演奏的意识；

3.感受中华民族器乐的独特魅力，传承优秀传统文化，增强文化认同感与民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：扬琴的基本结构与文化背景；演奏姿势与持键方法；5类题型的规范作答；简单节奏与旋律的弹奏。

教学难点：掌握规范的持键与弹奏力度，做到动作协调；理解基础乐理与演奏的关联；结合实践体验完成综合题型的作答。

四、教学方法与工具

教学方法：理论讲授法、示范演奏法、实践体验法、小组合作法、视听欣赏法、练习巩固法。

教学工具：PPT课件、扬琴实物（或便携式扬琴模型）、扬琴演奏槌、扬琴结构拆解图、经典扬琴曲目音频/视频、基础节奏卡片、乐理示意图、习题单、实践任务单、琴布、收纳袋。

五、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.视听导入：播放经典扬琴曲目片段（如《喜洋洋》《茉莉花》扬琴改编版），提问：“同学们，这段音乐是用什么乐器演奏的？它的音色有什么特点？（清脆、明亮、节奏感强）”引导学生聆听感受，调动音乐感知。

2.实物展示：出示扬琴实物与演奏槌，让学生观察外观、触摸琴身，对比其他弹拨乐器（如古筝、琵琶）的差异，引出本节课主题——初识扬琴，告知学生本节课将学习扬琴知识、掌握基础演奏技巧。

3.明确目标：梳理本节课核心学习内容，明确需掌握的扬琴知识、演奏技巧与实践任务，以及5类题型的练习重点，激发学生学习兴趣。

（二）核心知识点讲授与示范演奏（15分钟）

1.扬琴基础认知（5分钟）

简要讲解扬琴的起源、发展与文化背景：扬琴起源于中东，传入中国后逐渐成为民族器乐中的重要弹拨乐器，广泛应用于独奏、合奏与伴奏；结合结构拆解图，讲解核心结构及功能，包括琴身、琴弦、琴码、音区、演奏槌，让学生直观认识各部件的作用，区分高音区、中音区、低音区的位置。

2.演奏规范与示范（7分钟）

聚焦基础演奏规范，结合实物示范，侧重动作标准与细节把控：

（1）演奏姿势：坐姿端正，腰背挺直，双脚平放地面，身体与琴身保持合适距离，双肩放松，避免弯腰、歪坐；

（2）持键方法：双手握住演奏槌，手指自然弯曲，槌头对准琴弦，力度适中，避免过松或过紧；

（3）基础弹奏：示范单音弹奏、简单节奏弹奏（如四分音符、八分音符），讲解弹奏力度控制，强调手臂放松、动作连贯，感受音色变化。

3.乐理与曲目铺垫（3分钟）

讲解简单乐理常识（四分音符、八分音符的节奏），展示基础节奏卡片，带领学生拍打节奏；播放简易扬琴旋律片段，拆解弹奏要点，为后续实践体验铺垫。

（三）小组实践与演奏体验（20分钟）

1.分组布置：将学生分成4-5组，每组发放扬琴（或便携式模型）、演奏槌与实践任务单，明确任务：识别扬琴结构部件、练习持键姿势与基础节奏弹奏，尝试弹奏简单旋律片段，记录实践过程与感受。

2.实践指导：教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势、持键方法与弹奏动作，引导学生把控弹奏力度、找准音位，帮助基础薄弱的学生掌握技巧，提醒学生爱护乐器，轻拿轻放演奏槌。

3.小组交流：每组内部交流演奏心得，互相纠正动作，分组展示基础节奏或旋律弹奏，分享练习中的难点与收获，培养团队协作意识。

（四）课堂小结与作业布置（5分钟）

1.小结：邀请各组展示演奏成果，教师总结本节课核心知识