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小学语文多音字识记训练全攻略

多音字，是小学语文学习中的一道常见“拦路虎”。一个字，多个读音，不同的读音往往代表着不同的意义或用法，稍有不慎就容易读错用错。其实，多音字的识记并非无章可循，只要掌握科学的方法，辅以耐心的练习，就能化难为易，让孩子们在轻松愉快的氛围中攻克这一难关。本文将从多音字的特点出发，结合小学生的认知规律，提供一套系统、实用的多音字识记训练策略。

一、洞悉多音字“音随义转”的核心密码

多音字的本质，往往是“音随义转”或“音随意转”。也就是说，一个字的读音变化，通常是为了区分不同的意义、词性，或者适应不同的语境。因此，理解字义是掌握多音字读音的根本。

*意义不同，读音不同：这是最常见的类型。例如，“行”字，当表示“行走、进行”等动作时，读xíng（如：行走、进行）；当表示“行列、行业”等名词意义时，读háng（如：一行树、银行）。再如“好”，表示“优点多、令人满意”时读hǎo（好人、美好）；表示“喜爱”时读hào（爱好、好学）。

*词性不同，读音不同：有些字因词性改变而读音不同。例如，“为”，作动词，表示“做、充当”等意思时读wéi（如：作为、成为）；作介词，表示“因为、为了”时读wèi（如：为了、为何）。

*语体不同，读音不同：部分多音字在书面语和口语中读音有别。例如，“血”，在书面语或合成词中常读xuè（如：血液、血管）；在口语或单用时有时读xiě（如：流血了、鸡血）。

策略点睛：在学习某个多音字时，不要孤立地记读音，一定要结合它所组成的词语，理解词语的意思，进而记住这个字在该词语中的特定读音。可以引导孩子思考：“这个字在这里是什么意思？它还有别的意思吗？别的意思时读什么？”

二、多音字识记的实用方法与技巧

针对多音字的特点，我们可以总结出以下几种行之有效的识记方法：

1.语境辨音法：字不离词，词不离句

多音字的读音，离开了具体的语言环境往往难以确定。因此，将多音字置于词语、句子甚至段落中进行识记，是最直观、最有效的方法之一。

*组词辨析：给多音字的不同读音分别组词，通过词语的意义来区分读音。例如“处”：

*chǔ：处理、相处、处罚（有“处置、办理、交往”等意）

*chù：到处、处所、住处（有“地方、机关”等意）

孩子们通过认读和理解这些词语，就能自然地将读音与意义联系起来。

*造句巩固：用不同读音的多音字分别造句，让孩子在具体的语境中感受其差异。例如“发”：

*fā：春天，小草发芽了。（表示生长、产生）

*fà：妈妈有一头乌黑的头发。（表示头发）

2.归类比较法：梳理归纳，系统记忆

将学过的多音字进行梳理、归类，比较其不同读音和用法，可以形成知识网络，加深记忆。

*按字归类：以一个汉字为中心，列出它的不同读音，并附上相应的词语和简要解释。可以制作成“多音字卡片”或“多音字手册”，方便随时查阅和复习。例如“参”：

*cān：参加、参与（加入）

*shēn：人参、海参（一种植物或动物）

*cēn：参差不齐（长短、高低不齐）

*按声旁归类：有些形声字，声旁相同，但读音可能不同。虽然不完全适用，但也可以作为辅助记忆的线索。

*按易错点归类：将平时容易读错、混淆的多音字集中起来，进行对比强化训练。例如“的”、“地”、“得”的不同读音和用法，虽然简单，但也容易出错。

3.趣味记忆法：化繁为简，寓学于乐

小学生天性活泼好动，对趣味性的事物更容易接受。将枯燥的多音字学习融入游戏、故事等趣味元素中，能显著提高学习效率。

*编口诀/儿歌：将多音字的不同读音和用法编成朗朗上口的口诀或儿歌。例如：

*“薄”字歌：薄（báo）饼薄（báo），薄雾薄（bó），单薄（bó）身体不要薄（bó）待。

*“行”字谣：走路行（xíng），排成行（háng），银行（háng）里面存银两。

*讲故事/猜谜语：围绕多音字创编小故事，或者利用多音字的特点设计谜语。例如，用“小明在树上只（zhǐ）看到一只（zhī）鸟”来编个小故事。

*玩游戏：开展“多音字接龙”、“多音字找朋友（连线不同读音和词语）”、“多音字角色扮演（用不同语气读不同读音的字）”等游戏。

4.联系生活法：从生活中来，到生活中去

语文学习与生活紧密相连。引导孩子在日常生活中留意多音字的运用，可以起到事半功倍的效果。

*关注生活中的标识：如银行（háng）、道行（héng）高深（虽然“行”读héng不常见，但可以拓展）、方便（biàn）店等。

*留意人名地名：有些姓氏、地名中的字有特殊读音。例如，“单”作姓氏时读shàn，“仇”作姓氏时读qiú。

*听读模仿：鼓励孩子多听标准的普通话广播、故事，注意其中多音字的正确读音，并模仿跟读。

三、