4.2数一数（一）课件北师大版数学二年级下册.pptxVIP

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第2节数一数（一）第四单元生活中的大数

从三百二十一开始数，一直数到一千，同桌互相说一说，你是怎么数的？我十个十个地数，三百二十一，三百三十一，三百四十一……我一百一百地数，三百二十一，四百二十一，五百二十一……

个在个位上再添1个珠子是多少？十9109＋1＝10

在个位上再添1个珠子是多少？个十99百10099＋1＝100

在个位上再添1个珠子是多少？个十百999千这是多少呢？九百九十九再添1个是一千，1在千位上表示1个千。999＋1＝1000

这么多，怎么数呀？有多少个？借助附页1数一数。一个一个地数，10个数10个是1条，1条有10个。

有多少个？借助附页1数一数。这么多，怎么数呀？一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。10条100个

有多少个？借助附页1数一数。这么多，怎么数呀？一片一片地数，数10片是一块，一块有1000个。10片1000个10个一百是一千。

我先十个十个地数，数到九百九十七，再一个一个地数到一千。你能从八百八十七数到一千吗？我一个一个地数，八百八十七，八百八十八，八百八十九，……你是怎么数的？和同桌互相数一数。

想一想，再大致圈出一千个。10个10个十是100，先大致圈出100个。10个一百就是一千，再圈十次就能大致圈出一千。

一千有多大？看一看，说一说。一本数学书约有50张纸，20本书摞起来大约有一千张纸。

一千有多大？看一看，说一说。一个班有40人，两个班有80人……25个班有一千人。

选自教材第36页练一练第1题1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。同桌合作，一个人数，一个人拨，看谁做得又快又准！

选自教材第36页练一练第2题2.说一说，有多少个？10100105106101010101010101010（1）（2）125106

选自教材第36页练一练第3题3.估一估，圈一圈，大约有多少个？约1000个

选自教材第36页练一练第4题4.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。北东八百米果园山洞清水湖三百米四百米车站

选自教材第36页练一练第5题5.小组游戏。借助附页1试一试。我有2个。可以和我换20个。我有30个。可以和我换3个。同桌一起玩，交换角色，再做一做！

选自《七彩课堂》第53页典题精讲第4题在计数器上用3个珠子，可以拨出哪些三位数？百十个百位上至少有1颗珠子一百二十一百零二一百一十一

选自《七彩课堂》第53页典题精讲第4题百十个在计数器上用3个珠子，可以拨出哪些三位数？百位上至少有1颗珠子一百二十一百零二一百一十一二百一十二百零一三百

1.九百九十九添1是一千，“千”是比“百”大的计数单位。2.一（个）、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

3.数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数。数较小数时，可以以“一”为计数单位数数；数较大数时，可以以“十”或“百”为计数单位数数。

4.一千是一个较大的数，要估计出一千个物品时，可以先数出或圈出10个，以此作为参照标准，估计出100个大约有多少，再以100个作为参照标准，估计出一千个大约有多少。

千字的演变小篆楷书千“千”字最早出现在甲骨文中，在“人”的小腿部位加一横表示不停地行走。因此，“千”字的本义指不停地走、迁徙（qiānxí）。金文甲骨文

千字的演变然而到了隶书时期，字形发生了较大的变化，失去了甲骨文、金文、篆文字形中的“人”形，逐渐形成了我们今天所见的“千”字字形。在字义上，“千”字的基本意义为十个一百。此外，还引申出许多其他含义，如形容数量极多、纷繁复杂，或形容事物之间的差距极大等。