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浅谈如何提高语文课堂教学的实效性

位奇中心小学赵新梅陈玉凤

内容摘要：本文就如何提高语文课堂有效性从提高教师素质，找准学生兴趣激发点，备好课的因素，教材教法的应用，充分应用现代科技手段，认真进行教学反思等方面总结一些经验，并展开了简单浅显的论述。

关键词：课堂教学素质教育教学方法选择教学效率

课堂教学既是一个永恒的教学课题，也是一个不断变化的全新的课题，说其永恒，是因为自有课堂教学以来，课堂教学就成为了教师实践及研究教育教学现象的舞台和载体，说其全新，是因为课堂教学在教学的历史中将永远处于不断地更新过程中，只要教学形式不脱离开课堂的话，它将时时以全新的形式与面貌为教与学提供一个全面实践的载体。鉴于课堂教学永恒与全新的特性，根据新课程改革的要求，在以全面推进素质教育的前提下，如何提高课堂教学的实效性，便成为每一位从教者毕生研究与实践的课题，也是我们从教者每天都要面对的实践任务和目标，如何在有限的时间里实现教育效果的最大化，最优化，科学化，理想化，一句话，也就是如何提高课堂教学的实效性。对此，在多年对于小学语文课堂教学的实践和研究中，就如何提高语文课堂实效性提出以下几点经验，与大家共勉。

一、半桶水与一桶水的关系

教育上一直存在一个比喻，既:要想给别人半桶水，自己就得有一桶水，这个比喻在教与学的关系上，从教师素质上给了教学一个比喻性的诠释。还有一个民间流传的比喻与此有些近似之意：“师傅不高，教下的徒弟凹腰”，同样可以理解为：施教者要有较高的素养，才能使受教者获得相应的教益。大致上的理是如此，可教育远远不是一句话可以说得清透的。教与学的实践，不仅要求施教者与所从事的教育实践活动有相当的教学素养，还要有行之有效的方法，才能取得理想的教学效果。其实，教育方法也是教师的综合素养之一，在此单列，就是说明，教师素养是教育实践的基础要素，而教育方法却是取得良好教育效果的必要手段。在教学实践活动中，方法是师生之间沟通的桥梁，是教与学实践活动的纽带。桥梁的畅通与否，关系着施教者能否成功施教和受教者能否成功获取知识。古人说，教学相长，教与学是一个相辅相成，相互促进的实践活动，为了有效地提高语文课堂教学效果，我们在尽力提高教师全面素养的前提下，努力探索实施教育的方法，在两者相得益彰的情况下，才能取得良好的效果。在现实情况下，教育的功利性成为了教育教学活动的核心动力，我们很难从传统的教学理论中来权衡教师素养问题，但必要的师德和良好的敬业精神却是我们从教者不可或缺的首要素养，作为新时代的人民教师，我们在功利因素的影响下，还要保持一颗纯正良好的教育心态素养，才能在教书育人的道路上寻找到一条自己的教育事业之路，这在商业因素，功利因素大行于天下的环境里是非常难能可贵的，也是非常难做的。百年大计，教育为本，这个本就是以人为中心的本，为此，我们在能完成既定教学任务的前提下，还要融合传统，展望未来，在教学实践活动中，尽量不要偏离“教书育人”这个中心，在忠诚于教育事业前提下，努力探索教育实践新经验，新规律，以期在教育实践工作中取得理想的效果，则善莫大焉。

二、切准兴趣激发点，激发学生学习的积极性，提高课堂教学的实效性

兴趣是从事一切活动最大的推动力，常言说“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人掌握知识技能起着重要作用。由于社会的发展，现代信息网络的发达，信息量的庞大，学生在获得信息时前所未有的优越条件，致使对所学课程知识，容易提前获取，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，切准学生学习兴趣激发点，有效激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。

例如，在教学《太阳》的第二课时，考虑到学生通过预习对课文内容已经有所掌握，如果平铺直叙地进行下去，学生的学习兴趣难以产生，因此，我就从激发兴趣开始。上课了，我不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经历的事，即我小时候，从老师那儿得知美国宇航员登上月球，于是，我就立志长大要登上太阳。话刚说到这，全班哄然大笑，我问：“你们为什么笑？”学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告诉我：“您的理想是实现不了的！”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。

学生学习兴趣的激发点尤如写作时的灵感一样，有长期积累，妙手偶得，亦或灵机一动，计上心来的感觉，但这种感觉也是对教育教学现象深入研究，不断探索，总结规律，推陈出新的基础上得来的，没有对教学的热爱，缺乏对课程的深入研究，不能透彻地了解学