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2026年四川中考生物素养培优强化试卷（附答案解析）

（考试时间：60分钟满分：100分）

注意事项：

1.本试卷严格依据《义务教育生物学课程标准》编制，精准对标2026年四川中考生物命题导向，立足核心素养培育，贴合初中生物教学实际，突出培优性、综合性和应用性，侧重考查学生的知识迁移、逻辑推理、实验探究和综合应用能力，助力考生夯实培优基础、突破素养难点、适配中考拔高需求。

2.答题前，考生需将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置，答题时所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；主观题需规范书写生物学术语，条理清晰、要点完整、逻辑严谨，贴合中考答题评分标准，规避术语不规范、逻辑混乱、要点遗漏等失分点。

3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回；建议考生先独立完成答题，再对照答案解析，重点研读培优题型、综合题型的解题思路、素养突破技巧和易错点警示，精准查漏补缺，实现“夯实基础、培优拔高、冲刺满分”的备考目标。

第Ⅰ卷（选择题共40分）

一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填涂在答题卡相应位置。本大题侧重素养培优，每题兼顾基础巩固与素养提升，重点考查核心知识迁移、逻辑推理和易错点辨析能力）

1.下列关于细胞结构与功能的素养分析，错误的是（）（素养点：结构与功能相适应的生命观念，结合具体细胞类型辨析功能差异，提升知识应用素养）

A.根尖分生区细胞体积小、细胞核大，便于进行细胞分裂，实现根的生长

B.小肠绒毛上皮细胞细胞膜突起形成绒毛，增加了吸收营养物质的表面积

C.神经细胞有许多突起，便于接受和传递神经冲动，实现神经调节功能

D.酵母菌细胞有细胞壁和液泡，属于植物细胞，只能进行有氧呼吸

2.下列关于光合作用与呼吸作用的综合素养判断，正确的是（）（素养点：物质与能量观，梳理两大生理过程的物质和能量变化，提升综合分析素养）

A.光合作用的实质是合成有机物、释放能量，呼吸作用的实质是分解有机物、储存能量

B.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行，两者相互依存、相互制约

C.合理密植、延长光照时间，既能促进光合作用，又能抑制呼吸作用，提高农作物产量

D.光合作用产生的氧气可用于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳可用于光合作用

3.如图为人体心脏结构示意图（局部），下列素养分析错误的是（）（素养点：图文转化能力、生命活动的协调观，结合示意图推理心脏结构与血液循环的关系）

（注：图中①为右心房、②为右心室、③为左心室、④为肺动脉）

A.①和②之间有房室瓣，可防止血液从②倒流回①

B.②收缩时，血液经④流向肺部，参与肺循环

C.③的壁最厚，肌肉发达，能为体循环提供充足动力

D.①中流动的是动脉血，③中流动的是静脉血

4.下列关于人体泌尿系统的功能培优分析，正确的是（）（素养点：生命活动的调节观，梳理尿液形成的动态过程，提升逻辑推理和知识迁移素养）

A.肾小球的滤过作用能将血液中的所有物质过滤到肾小囊腔中形成原尿

B.肾小管的重吸收作用只吸收原尿中的葡萄糖，其余物质均形成尿液排出

C.尿液的形成与排出过程，既体现了肾脏的排泄功能，也参与了体内水盐平衡的调节

D.若尿液中出现红细胞，可能是肾小管发生病变，无法重吸收红细胞

5.下列关于神经调节与激素调节的协同作用分析，正确的是（）（素养点：生命活动的协调观，结合具体生命活动分析两种调节方式的协同关系，提升综合素养）

A.神经调节和激素调节是相互独立的，各自完成不同的生命活动调节

B.幼年时期，甲状腺激素分泌不足和生长激素分泌不足，都会导致侏儒症

C.情绪激动时，心跳加快、血压升高，是神经调节和激素调节共同作用的结果

D.激素调节的作用速度快、范围广，神经调节的作用速度慢、范围窄

6.下列关于基因、DNA和染色体的遗传素养分析，错误的是（）（素养点：遗传与变异的生命观念，结合遗传实例辨析三者的传递规律，突破培优难点）

A.染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质

B.基因是DNA上有遗传效应的片段，一个DNA分子上有多个基因

C.体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，生殖细胞中两者都成单存在

D.亲子代之间的性状差异，都是由基因发生变异引起的

7.下列关于生物进化的证据与自然选择的培优判断，正确的是（）（素养点：进化与适应的生命观念，结合进化证据推理自然选择的作用，提升综合分析素养）

A.同源器官的存在，证明了生物之间存在亲缘关系，是生物进化的直接证据

B.自然选择是定向的，能使生物的变异朝着适应环境的方向发展

C.生物进化的趋势是由复杂到简单、由陆生到水生、由高等到低等

D.抗生素的滥用导致细菌产生抗药性变