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破茧与重塑：连云港市中等专业学校中职生人际交往行为的深度剖析与变革路径

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着经济的快速发展和职业分工的日益细化，中等职业教育作为培养应用型技能人才的重要途径，其重要性愈发凸显。中职教育以市场需求为导向，紧密对接产业，致力于培养具备实际操作能力和较高职业素养的技能人才，这些人才在制造业、信息技术、服务业等各个领域发挥着不可或缺的作用，为社会经济的发展提供了有力的支撑。

对于中职生而言，他们正处于身心快速发展以及从校园走向社会的关键过渡阶段。在这个时期，人际交往能力作为一项至关重要的软实力，对他们的成长和未来发展具有深远影响。良好的人际交往能力不仅有助于中职生在校园中建立和谐的人际关系，营造积极向上的学习和生活氛围，还能使他们在面对学习和生活中的困难与挑战时，获得来自同学、老师和朋友的支持与帮助，从而保持良好的心态，更好地应对各种压力。

从未来职业发展的角度来看，大部分中职生毕业后将直接步入职场，而职场环境相较于校园更为复杂多样，人际关系也更加多元化。具备出色的人际交往能力，能够使中职生更快地适应职场环境，与同事、上级和客户进行有效的沟通与协作，进而在工作中充分发挥自己的专业技能，实现自身的职业价值，获得更好的职业发展机会。然而，现实中部分中职生在人际交往方面存在诸多问题，如沟通障碍、社交恐惧、缺乏信任等，这些问题不仅影响了他们当前的校园生活质量和学业成绩，还可能对他们未来的职业发展和社会适应能力造成阻碍。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入了解连云港市中等专业学校中职生人际交往行为的现状，全面剖析其中存在的问题及其背后的原因，进而提出具有针对性和可操作性的改进策略与建议，为学校的管理和教育教学工作提供有益的参考依据，同时也助力中职生提升自身的人际交往能力，促进其全面发展和健康成长。

对于学校的管理和教育教学工作而言，深入了解中职生的人际交往行为问题具有重要的指导意义。通过研究，学校能够更加全面地把握学生的心理特点和行为需求，从而在制定教育教学计划、开展心理健康教育和学生管理工作时，做到有的放矢，提高工作的针对性和实效性。例如，学校可以根据研究结果，优化课程设置，增设相关的人际交往课程或专题讲座；加强师资队伍建设，提高教师对学生人际交往问题的关注和引导能力；组织丰富多彩的校园活动，为学生提供更多的人际交往实践机会等。

从学生个人发展的角度来看，良好的人际交往能力是中职生综合素质的重要组成部分，对其未来的职业发展和社会适应能力有着深远的影响。提升人际交往能力，能够帮助中职生更好地理解他人、表达自己，建立和维护良好的人际关系，增强团队合作精神和社会责任感。这不仅有助于他们在校园中度过充实而愉快的学习生活，还能为他们未来顺利进入职场、融入社会奠定坚实的基础，使他们在激烈的社会竞争中脱颖而出，实现自己的人生目标和价值。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用了问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，以确保研究结果的全面性、准确性和可靠性。问卷调查法能够大规模地收集数据，了解中职生人际交往行为的总体状况和基本特征；访谈法则可以深入挖掘学生在人际交往中的内心想法、感受和实际经历，获取更加丰富和详细的信息；案例分析法通过对具体案例的深入剖析，能够更加直观地呈现人际交往行为问题的表现形式和产生原因，为提出针对性的解决策略提供有力的支持。

在研究过程中，本研究在样本选取、分析维度和解决策略等方面力求创新。在样本选取上，充分考虑了连云港市中等专业学校学生的专业、年级、性别等因素，确保样本具有广泛的代表性，能够真实反映该校中职生人际交往行为的全貌。在分析维度上，突破了以往单一从学生自身角度分析问题的局限，而是从家庭、学校、社会和学生自身等多个维度进行全面、深入的分析，综合考量各种因素对中职生人际交往行为的影响，从而更准确地把握问题的本质和根源。在解决策略方面，针对不同维度的影响因素，提出了具有针对性和可操作性的建议，注重学校、家庭和社会的协同合作，形成教育合力，共同促进中职生人际交往能力的提升。

二、中职生人际交往行为相关理论基础

2.1人际交往理论概述

人际交往，从社会学视角来看，是人们在生产、生活等各类活动进程中所构建的社会关系；从心理学层面剖析，则是人在交往活动里建立起的直接心理联系。它是人与人之间，在一段时期内，借由思想、情感、行为展现出的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动关系，广义上涵盖文化制度模式与社会关系，像亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系等，皆是人际交往的具体呈现。

人际交往包含几个关键要素。交往的主动性是指在人际交往中，双方都是积极的活动主体。比如在购物场景中，顾客可主动挑选商品，营业员也能主动介绍商品信息，双方都依据自身需求和兴趣理解、分析对方信息并作出