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七年级生物教学教案设计

一、教案背景

“细胞是生命活动的基本单位”是七年级生物上册的核心内容之一，它不仅是学生学习生物体结构层次、理解生命活动规律的基石，也是培养学生微观观察能力、科学探究精神的重要载体。本教案旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导学生从宏观到微观，从感性到理性，逐步建立起对细胞的清晰认知，并初步形成“结构与功能相适应”的生物学基本观点。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.说出动物细胞和植物细胞的基本结构和主要功能。

3.初步学会使用显微镜观察几种常见的动植物细胞（如人体口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞）。

4.尝试制作临时装片，并能绘制简单的生物图。

（二）过程与方法

1.通过观察显微镜下的细胞图像，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2.通过制作临时装片的实验操作，培养学生的动手实践能力和严谨的科学态度。

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作探究能力和表达交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.认同细胞是生命活动的基本单位这一重要生物学观点。

2.初步形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点。

3.激发学生对生命世界的探究兴趣，培养实事求是的科学态度和合作精神。

4.珍爱生命，体会生命的奇妙与伟大。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.细胞的基本结构和功能。

2.显微镜的规范操作和临时装片的制作。

（二）教学难点

1.临时装片的制作技巧（尤其是盖盖玻片的操作，避免产生气泡）。

2.理解细胞是生命活动的基本单位这一抽象概念。

3.区分动物细胞和植物细胞结构上的异同点，并理解其与功能的关系。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：制作包含细胞结构模式图、显微镜操作视频、细胞生命活动动画（如物质进出细胞、细胞分裂等）的PPT课件。

2.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、解剖针、纱布、清水、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、洋葱鳞片叶、口腔上皮细胞（学生自己准备）、消毒牙签等。

3.教学模型：动植物细胞结构模型。

4.预习提纲：设计引导学生预习的问题清单。

（二）学生准备

1.预习教材中关于细胞的内容，初步了解细胞的发现史和细胞的基本概念。

2.自愿准备一些可以观察的微小生物材料（如苔藓、水绵等，需教师提前指导安全性）。

3.准备实验记录本、铅笔（HB、2B、3B）、橡皮、尺子。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

1.展示图片：从我们身边熟悉的物体入手，如一棵大树、一只小鸟、一个人，再到微小的蚂蚁、肉眼难见的细菌。提问：“这些形形色色的生物体，它们都是由什么构成的呢？”

2.引导学生思考：“如果我们把这些生物体不断地分割下去，分到最后，还能保持其生命活性的最小单位是什么呢？”

3.引出课题：“今天，我们就一同走进微观世界，探索生命的基本单位——细胞。”（板书课题：细胞是生命活动的基本单位）

学生活动：

1.观察图片，思考教师提出的问题。

2.自由发言，表达自己对生物体构成的初步看法。

3.对“微观世界”产生好奇和探究欲望。

设计意图：通过宏观到微观的设问，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，同时为后续理解“细胞是基本单位”做铺垫。

（二）新课讲授与合作探究（约30分钟）

1.细胞的发现与细胞学说（约5分钟）

教师活动：

1.简要介绍罗伯特·胡克发现细胞的故事，展示胡克绘制的软木细胞图。提问：“胡克当时看到的‘小室’是细胞的全部吗？为什么？”

2.简述施莱登和施旺的细胞学说主要内容，强调“一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”、“细胞是一个相对独立的单位”。

学生活动：

1.聆听科学史故事，感受科学家的探索精神。

2.思考回答问题，理解细胞学说的核心观点。

设计意图：渗透科学史教育，培养学生的科学素养和探究精神，初步建立细胞的概念。

2.观察细胞的工具——显微镜（约10分钟）

教师活动：

1.提问：“我们的肉眼能直接看到细胞吗？”引导学生认识到显微镜是观察细胞的重要工具。

2.结合实物和PPT，简要介绍显微镜的基本构造（目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜/遮光器等）及其作用。

3.播放显微镜规范操作的视频，强调操作要点：

*取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左。

*对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；调节遮光器（大光圈）和反光镜（凹面镜），直到看到明亮的圆形视野。

*观察：放置玻片标本，用压片夹固定；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降（眼睛注视物镜，以免物镜压碎玻片）；左眼注视目