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湘教版七年级地理上册教学计划

一、指导思想

本学年七年级地理教学工作，将紧密围绕义务教育地理课程标准的要求，以培养学生的地理核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持立德树人，注重引导学生形成正确的人地协调观，提升区域认知、综合思维与地理实践力。通过生动有趣且富有启发性的教学活动，激发学生对地理学科的兴趣，帮助他们掌握基础的地理知识与技能，初步形成观察世界、理解世界的地理视角，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的湘教版《义务教育教科书·地理（七年级上册）》，是根据新课程标准编写的教材，具有以下特点：

1.结构清晰，逻辑性强：教材以“地球与地图”为开篇，引导学生建立宏观的空间概念，随后逐步展开世界自然地理（如大洲大洋、天气气候）和人文地理（如居民与聚落、发展与合作）的基础知识，符合学生由简到繁、由整体到局部的认知规律。

2.内容丰富，贴近生活：教材选取了与学生生活密切相关的地理素材，如天气与生活、聚落与环境等，旨在帮助学生认识地理知识的实用价值，增强学习的主动性。

3.图文并茂，形式活泼：教材配备了大量清晰、精美的地图、图表和图片，辅以“活动”、“阅读”、“地理图话”等栏目，既直观形象，又能有效激发学生的学习兴趣，培养其读图用图能力和探究精神。

4.注重能力培养：教材设计了诸多思考性、探究性问题及实践活动，鼓励学生主动参与，在过程中提升地理思维能力、分析解决问题的能力和动手实践能力。

重点与难点：

*重点：地球的形状与运动；地图的基本要素及应用；七大洲、四大洋的分布；天气与气候的区别及主要气候类型的分布；世界人口与人种的分布特点；聚落与自然环境的关系。

*难点：经纬网的判读与应用；等高线地形图的判读；地球运动及其地理意义（昼夜更替、四季变化）；气候类型的成因分析；抽象地理概念的理解与运用。

三、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对新的学习环境和学科充满好奇，求知欲较强。他们在小学阶段可能接触过一些浅显的地理知识，但系统性和理论性不足。

*优势：学生年龄较小，思维活跃，可塑性强，对直观形象的事物更容易接受，乐于参与课堂活动和小组讨论。

*不足：抽象思维能力尚在发展中，对于经纬网、地球运动等较为抽象的地理概念理解起来可能存在困难；空间想象能力有待提升，读图用图的基本技能需要系统培养；学习习惯和方法尚在养成阶段，部分学生可能缺乏主动性和钻研精神。

因此，教学中应多采用直观教学手段，化抽象为具体，注重学习方法的指导，鼓励学生积极参与，培养其地理学习兴趣和基本技能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识地球的形状、大小及其运动规律，理解经纬网的作用，初步学会运用经纬网确定地理位置。

2.掌握地图的基本要素（比例尺、方向、图例和注记），学会运用地图获取地理信息，能初步绘制简单的地图。

3.了解全球海陆分布概况，记住七大洲、四大洋的名称和分布特征。

4.理解天气与气候的区别，掌握常用的天气符号，了解世界主要气候类型的分布及特征。

5.知道世界人口增长和分布的特点，了解世界主要人种、语言和宗教的分布。

6.认识聚落的主要形式，理解聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。

（二）过程与方法

1.通过阅读各类地图、图表，培养读图用图能力，初步形成空间概念。

2.通过参与课堂讨论、小组合作、探究活动，培养观察、分析、归纳和合作探究能力。

3.学习运用地理知识解释生活中的地理现象，培养理论联系实际的能力。

4.初步学会运用地理数据、地理图表等资料，说明地理事物的特征或规律。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的美丽与神奇，增强热爱地球、保护地球环境的意识。

2.认识世界的多样性和统一性，树立全球观念和开放意识。

3.尊重不同国家和地区的文化差异，培养国际理解精神。

4.树立人地协调发展的观念，初步形成可持续发展的意识。

5.培养学习地理的兴趣和好奇心，养成求真务实的科学态度。

五、教法学法指导

（一）教法

1.情境创设法：利用图片、视频、故事、生活实例等创设教学情境，激发学生学习兴趣。

2.直观演示法：充分运用地图、地球仪、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象概念。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论、探究，主动获取知识。

4.案例分析法：选取典型地理案例进行分析，引导学生举一反三，掌握地理原理。

5.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养团队协作能力。

（二）学法指导

1.指导读图用图：教会学生识别地图类型，掌握读图步骤和方法，引导学生从地图中提取有效信息。

2.引导自主学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养自主学习习惯和能力。

3.鼓励