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学校课堂改革经验与做法

XX区XX学校成立于1983年，学校坚持以人为本，在尊重生、

尊重个性的基础上，紧紧围绕学生成长、五育并举进行课程改革，

形成了“强德育一完善人格，优智育一启迪智慧，重素质一乐观进

取，活艺体一陶冶情操”的办学特色。

新课程标准提出“促进学生自主、合作、探究学习”，针对如

何促使学生学习方式的转变，教学模式如何创新才能顺应学生学习

方式的转变，学校确立了立足教研、立足课堂、立足实际，稳步推

进的课堂教学改革思路，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，用心推进

和实施课堂教学的改革，创建了适合学校长期发展的“6+6”课堂教

学及评价模式。

一、创新理念，引领课堂改革新篇章

（一）“6+6”课堂教学及评价模式理念

“6+6”课堂模式是一种以学生为中心的教学方式，注重学生的

自主学习和合作学习。通过探究式学习、项目式学习等方式，激发

学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和实践能力，让学

生成为课堂真正的参与者、体验者。

“6+6”课堂模式要求教师在真实的问题背景下展开的教学活动,

基于学生的知识应用和解决实际问题，教师要善于从生活实践和学

习探索来设置情境，引导学生思考和解决问题。

“6+6”课堂模式更加注重学生的综合素质和全面发展，关注学

生的个体差异和全面发展需求，提供更加多元化、个性化的教育服

务。

“6+6”课堂模式还注重了过程性评价、表现性评价等多种评价

方式的应用，以更加全面、客观地评价学生的综合素质和发展水立。

（二）“6+6”课堂教学及评价模式基本内涵

“6+6”课堂模式通过教学环节和课堂评价两个方面来进行新课

程改革实践。

课堂教学6环节：第一个“6”是课堂的六个授课环节，即导、

学、议、展、评、测。

1.“导”一一课堂起点，引人入胜。包括“导入”和“导学”

两个方面。（3-5分钟）

导入，是一节课的开端，上课之后，教师要用简洁的语言或（者

通过新闻事件、视频、问题等形式），激发学生对新知识的好奇心，

迅速导入新课。

2.“学，，一一自主学习，研读深思。（不少于10分钟）

学生在教师的要求指导下进行自学，自学的形式多种多样，

以是读课文、做例题、看注释、圈、点、画、批、注。在自学过程

中，独立思考、深入钻研。

老师勤于巡视，密切关注每一名学生的自学状况，并随时指导,

提醒。确保每一名学生精力高度集中、紧张高效的实施自学。

3.“议”一一小组讨论，合作学习。5（-10分钟）

教师、班主任要精心设计座次表，科学划定学习小组，把小组

建成“学生学习发展共同体”。小组合作探究学习实现了课堂学习

方式的转变，学生思想活跃、思维敏捷、观点碰撞、灵感频出。在

交流讨论中互帮互学，解决自学中的疑难问题、焦点问题。

4.“展”一一激情踊跃，展示所学。5（分钟）

根据自学和小组讨论情况，展示学习成果。要尽量给更多的同

学提供展示的机会。展示的问题应具有典型性：展示重中之重的问

题、一题多解的问题、易错易混的问题。通过展示，增强学生对学

习的自信，激发学生的思维和参与性，让更多的同学获取更多的解

决问题的方法。

在这个环节中，学生是主角，在学生的展示过程中，老师要学

会期待，不要急于扮演救世主的角色，要尽量少使用否定的话语。

而是要通过对学生的诱导、激赏、肯定，调动起学生探究的激情，

鼓励他们大胆地发表自己的见解，大胆地质疑、补充、完善。

5.“评，，一一点评精讲，释疑拓展。5（T0分钟）

老师结合学生自学、合作、参与度等方面对小组给予评价激励，

主要点评学生在展示中暴露出来的问题和学生通过探究仍不能解决

的问题，然后再讲规律、讲思路、讲方法、讲