高中数学公开课：用样本频率分布估计总体分布.pdfVIP

教学目标

从义务教育阶段来看,统计知识的教学从小学到初中分为三个阶段,在每个阶段都要学习

收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法,教学要求随着学段的升高逐渐提高。

在义务教育阶段的统计与概率知识的基础上,《》要求通过实际问题及情景,进一

步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法。

在本章第2节,通过探究栏目学生思考居民生活用水管理问题,引出总体

分布的估计问题,该案例贯穿本节始终。通过对该问题的探究,使学生学会列频率分布表、画

频率分布直方图、频率分布折线图。这里按照《》的要求,主要介绍有关频率分

布的列表和画图的方法,而关于频率分布的随机性和规律性方面则留下了较大的发挥空间。

根据新课标的理念及本节课的教学要求,制定了如下教学目标:

1.通过实例“居民生活用水管理问题”体会分布的意义和作用,在表示样本数据的过程

中,学会列频率分布表、画频率分布直方图,结合计算机多技术,体会它们各自的特点。

2.在解决统计问题的过程中,体会用样本估计总体的思想,学会用样本的频率分布估计总体

分布,初步体会样本频率分布的随机性,通过学生的相互交流,加深对频率分布表、画频率分布

直方图概念的理解,增强学生数学交流能力。通过初中有关随机的知识,学生进一步

体会由样本确定的频率分布表和频率分布直方图的随机性。

3.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想,解决一些简单的实际问题,能通过对

数据的分析为合理的决策一些依据,认识统计的作用,体会统计思维与确定性思维的差异,

形成对数据处理过程进行初步评价的意识。

2学情分析

学生初中曾经学过频数分布图和频数分布表,会画频数直方图,能够清楚的地知道数据分

布在各个小组的个数,会利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息。本章前面2.1《随机抽样》

又进一步研究了通过抽样来收集数据的方法,了解了提高样本代表性的一些具体方法。明确

了数据被收集后,必须从中寻找所包含的信息,以使我们能通过样本来估计总体。

通过平时课堂表现及课后作业完成情况的观察和了解,所教班级学生的水平相对不高,大

部分学生不主动表达自己的观点。从认知角度上看,所教班级学生大部分能够掌握前一

节随机抽样的内容,基本上能够达成学习目标。从学习方面看,大部分学生都有主动学习

的意愿,但是对于数学的学习,有畏难情绪,还需要寻找策略激发学生的数学学习,在学习

过程中加强自信心的培养。从能力上看,大部分学生在表达自己观点的能力方面需要加强培

养,动手操作能力、探究的能力、一些数学方法和数学思想的掌握还有待进一步加强。

3重点难点

教学重点:体会分布的意义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表、画频率

分布直方图,体会它们各自的特点。

教学难点:样本频率分布表、频率分布直方图的具体画法;对总体分布概念的理解,统计思

维的建立。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

(一)复习旧知识,引入新课。

问题:前面我们学习了通过抽样来收集数据的方法。主要有哪几种抽样方法

呢?抽样的目的呢?

抽样的目的是从样本中获取信息,来估计总体的一些性质和特点.面对多而

且杂乱的数据,我们往往无法直接从中理解它们所包含的信息。因此必须通过

图、表、计算来分析数据,帮助我们找出数据中的规律,使数据所包含的信息转

化成直观的容易理解的形式。

师生活动:提问,学生思考、回答,根据学生回答的情况加以补充。教

师总结:这节课,我们就来学习列频率分布表、画频率分布直方图。利用图表对

总体做出相应的估计。随后学生阅读课件展示的学习目标。

设计意图:通过提问,复习、巩固原有知识,设置新知识的生长点,以确保新内容

的自然引入,培养学生把前后知识联系起来进行思维的习惯。同时让学生明确