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2025年大学学前教育(幼儿语言教育)试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿在3—4岁阶段最常出现的语音错误类型是（）

A.声母替代

B.韵母脱落

C.声调混淆

D.整体省略

答案：A

2.下列哪一项不属于“前阅读”经验的核心指标（）

A.理解文字符号的象征功能

B.能准确默写常用汉字30个

C.知道图画书封面与封底的位置关系

D.能根据画面预测情节发展

答案：B

3.教师在故事接龙活动中提供“如果……就会……”的句型支架，主要支持的言语能力是（）

A.词汇深度

B.叙事逻辑

C.语音意识

D.语用礼貌

答案：B

4.根据维果茨基观点，幼儿语言发展的最佳干预区间是（）

A.实际发展水平之内

B.最近发展区内

C.潜在发展区外

D.生理成熟之后

答案：B

5.在“图书漂流”家庭共读计划中，教师最应提醒家长避免（）

A.用手指逐字指读

B.让孩子自主选择图书

C.用提问代替直接讲解

D.把阅读与惩罚联系

答案：D

6.下列哪种提问方式最能促进幼儿使用复合句（）

A.这是什么颜色？

B.你觉得他为什么哭了？

C.这是苹果吗？

D.小猫怎么叫？

答案：B

7.对4岁幼儿进行语音干预时，一般优先选择（）

A.翘舌音

B.鼻韵母

C.送气塞音

D.边音

答案：C

8.幼儿在表演游戏中自发出现“我是爸爸，你是宝宝”的角色标记语言，表明其语法发展已进入（）

A.单词句阶段

B.电报句阶段

C.完整句阶段

D.情境句阶段

答案：C

9.教师在区角投放“录音笔＋图标操作说明”，主要培养幼儿（）

A.语音辨别

B.文字书写

C.阅读流畅

D.口语表达自我监控

答案：D

10.对发展性口吃幼儿最恰当的教师回应是（）

A.替他把句子说完

B.耐心听完并自然示范慢速表达

C.要求他“想清楚再说”

D.让他回家休息

答案：B

11.图画书《好饿的毛毛虫》最适合用来训练（）

A.时间顺序词汇

B.反义词

C.量词

D.拟声词

答案：A

12.下列哪项不属于幼儿园语言区材料投放的“高结构性”特征（）

A.配对卡有唯一正确答案

B.故事骰子六面图案固定

C.手偶服饰自由混搭

D.语音拼板凹槽限定

答案：C

13.幼儿能按“首先—然后—最后”复述故事，说明其叙事已具备（）

A.微观结构

B.宏观结构

C.语音系统

D.语用策略

答案：B

14.教师用“扩大—重塑—扩充”策略回应幼儿语言，这一技术源于（）

A.行为主义

B.社会交互主义

C.先天论

D.信息加工

答案：B

15.对双语幼儿进行词汇评估时，应遵循的原则是（）

A.仅测试优势语言

B.两种语言分别测试并合并概念得分

C.只测试汉语

D.让家长选一种语言

答案：B

16.幼儿把“西瓜”说成“西dua”，这一现象属于（）

A.同化

B.异化

C.脱落

D.添加

答案：A

17.下列哪项指标最能反映幼儿语用发展（）

A.词汇量

B.平均句长

C.话轮转换技能

D.声母正确率

答案：C

18.教师在讲故事前把封面遮住，只露出一条尾巴，其教学意图主要是（）

A.训练语音

B.引发预测

C.复习词汇

D.培养节奏

答案：B

19.语言区“小主播”栏目每日更新天气播报稿，主要促进（）

A.独白语言

B.对话语言

C.内部语言

D.游戏语言

答案：A

20.对5岁幼儿进行早期书写评估时，教师应重点关注（）

A.笔画顺序

B.握笔姿势

C.书写量

D.书写意图与符号功能

答案：D

二、多项选择题（每题2分，共10分。每题有两个或两个以上正确答案，多选少选均不得分）

21.下列哪些做法有助于提升幼儿叙事能力（）

A.提供故事地图模板

B.让幼儿轮流当故事国王

C.要求幼儿背诵成语

D.使用照片回顾一日生活

答案：ABD

22.关于“分享阅读”的正确描述包括（）

A.教师主导翻页

B.鼓励幼儿插话

C.重复阅读同一本书

D.强调识字量考核

答案：ABC

23.评估幼儿语音意识可使用的任务有（）

A.押韵判断

B.音位删除

C.