同分母分数连加、连减教学策略与实践.pdfVIP

课题同分母分数连加、连减

本节课的内容是同分母分数的连加、连减，是在学完分数加、减法的含义，理解

两个同分母分数加、减法的算理，掌握了算法后教学的，是对同分母分数加减法计算

方法的深化和发展，同时也为加减混合运算、异分母分数的连加、连减打基础。

在学生五彩缤纷的生活中选择了少儿时间为背景引入本例的学习，

符合儿童的，具有浓郁的生活气息，又具有时代特征，它不但让学生体会

教分数的连加、连减在生活中无处不在，而且体会生活的丰富多彩，降低了学生理解分

材数加减计算算理的难度，利于学生较顺利地掌握分数加、减计算的基本方法。安

分排上分两个层次展开，首先通过三个同分母分数的连加，呈现两种不同的思路，体验

析方法的多样性。接着通过小精灵的提问，让学生在对比中体会用三个分数直接相加的

方法。第二层次，让学生自主计算三个分数连减，又以小精灵的问题，启发学生从不

同角度解决问题。

例题后面的做一做意在帮助学生巩固分数连加、连减的计算方法，练习二十一5、

6题中也有配合本的一些基础训练，起内化作用。

综合以上分析，本课重点应为：掌握同分母分数连加、连减的计算方法。难点为：

是迁移旧知顺利解决新知（两个同分母分数相加减到连加、连减）。

1.在解决实际问题的教学中，使学生了解并掌握同分母分数连加、连减的算理与计算

方法，提高学生迁移旧知识解决新问题的能力。

教2.使学生进一步掌握同分母分数加减法的计算法则，并能比较熟练的计算同分母分数

学的连加、连减式题，培养学生规范书写的习惯。

目3.通过尝试、探究、交流等方式让学生经历新知识的学习过程，让学生交流同分母分

标数连加、连减计算方法中的不同思路，感受计算方法的多样性，培养学生思维的灵

活性。

教学过程设计建议个性化设计

环层环标问题设计导引环节（层问题设计活动安排

节次导向次）目标

复习旧知，出示同分母分数的加减

学1为探究同法计算题各2题，

习分母分数在计算基础上复习同分

准连加、减作母分数加减法的计算法

备准备。则。

通过尝试、可结合例3请学生根据所

探究、交流给信息提出数学问题，如

等方式掌前三类共占每天节

1握同分母目时间的几分之

分数连加、几？等，让学生尝试计算

减的方法。并说说你是怎样算的？

学2在对比中比较两种方法不同点，说

认同简便说你哪种方法？

习算法，并规并用的方法算一算

范书写。（出示2题同分母分数连

展加）

迁移知识，解决学生连减类

开自主探索型的问题如其他占

连减的计每天时间的几分之

3算方法几？让学生尝试解答。比

较学生的不同计算方法。

小结方法，可让学生说说同分母分

理解算理数的连加、连