部编版一年级语文下册第5单元（教案）.docVIP

第五单元

单元初步感知

授课

提要

课时

5动物儿歌

作者用充满童趣的儿歌形式，描写了小动物在夏天的情形，让我们认识了许多小昆虫。这些小动物多么可爱呀!

2

6古对今

在对子中，我们知道了地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物。大自然多么可爱!

2

7操场上

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

2

8人之初

《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。

2

语文园地五

1.识字加油站:利用猜字谜的儿歌学习汉字，形式新颖，趣味性强。

2.字词句运用:根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字。

3.我的发现:同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有关。

4.比比谁最快:利用音序查字法查字典。

5.日积月累:感受民族文化的魅力——歇后语。

6.口语交际:邀请小伙伴一起做游戏。

2

教法与学法

本单元是识字单元，用简洁生动的语言将内容展现在我们面前，让我们感受到祖国汉字的奇妙，让我们用心去感受汉字的魅力吧!

授课

方法探究

5动物儿歌

采用创设情境法，在读中感悟，在玩中学习。

6古对今

采用图片欣赏法感悟汉字魅力，在反复诵读中体会儿歌内容。

7操场上

采用观察法、实践法感受在操场上活动的乐趣。

8人之初

在反复诵读中理解祖国传统文化的博大。

语文园地五

1.在充分朗读、观察中学习，找到学习汉字的方法。

2.通过语言和动作描述，将学生带入游戏情境。

5动物儿歌

学习本课6个会写字，13个会认字。

物网房欢运造wùzhuōmícángzàomǎyǐyùnshíliángfáng

物

网

房

欢

运

造

物捉迷藏造蚂蚁运食粮房

jiéwǎng

结网

1.读音提示。

“造”(zào)不读“zhào”，“运”不读“yuǎn”。

2.书写指导。

物

左右结构，左窄右宽，左边的“牛”最后一笔是提。

造

先写“告”，再写“辶”，“辶”要托住“告”。

运

半包围结构，“云”不要写成“元”。

欢

左右结构，左边“又”的第二笔变为“丶”。

房

半包围结构，被包围部分是“方”字。

网

半包围结构，先写外面同字框，里面的“”不宜写大而露出。

二、读一读下面的词语，用“○”在文中圈出来。

动物捉迷藏造宫殿蚂蚁运食粮房前结网

三、初读儿歌，根据儿歌内容选择填空。(填序号)

1.看到《动物儿歌》课题，我知道，这首儿歌一定与()有关。

①动物②植物

2.儿歌中提到了()种小动物。

①5 ②6

3.我发现儿歌中的小动物都是()类。

①虫 ②鸟

【教学目标】

1.朗读课文。

2.认识本课13个生字，会写本课6个生字。

3.通过观察发现“蚂蚁”等这些生字都与“虫”有关。

4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字。

5.在了解夏天一些小动物的生活中，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

6.读准字音，记牢字形，熟读儿歌。

【教学难点】

理解带“虫”字旁的形声字，以及正确书写生字。

【教学准备】

文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识13个生字，读准字音，会写6个生字。

2.熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入，感受小动物在大自然中的情趣。

1.开门见山，导入新课。

师:同学们，你们喜欢小动物吗?(生自由回答。)

师:大家都喜欢哪些小动物，你们喜欢和它们交朋友吗?(生自由回答)

2.揭题:今天有几种小动物来到了课堂上，要和我们交朋友，大家想不想知道它们是谁?看，它们唱着儿歌来了。(课件出示文中所提及的各种动物图片)

二、双向互动，趣味识字。

1.图文结合，认识字词。

师:赶快选择你喜欢的小动物，大声地说说它们的名字。(学生开火车说小动物的名字，要求读准字音)

师:有几种小动物听到你们叫它们，跑到黑板上来了，大家快看。(在黑板上贴出六种动物图片，以及它们的名字卡片)同学们，现在你们还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片)，请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。(再认生字)

师:(板书所有小动物的名字)同学们再来仔细看看这些小动物的名字，你发现了什么?(都有虫字旁，都是形声字