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基于合作学习的初中数学课堂高阶思维培养策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育从“知识传授”向“素养培育”转型的背景下，高阶思维培养成为提升学生核心素养的关键。然而，传统课堂中教师主导的灌输式教学难以激活学生的深度思考，合作学习因其互动性、探究性特点，为高阶思维发展提供了新路径。本研究立足初中数学课堂实际，分析高阶思维培养的现实困境与合作学习的独特价值，探索基于合作学习的策略体系，旨在通过优化教学设计、互动机制与评价方式，促进学生分析、评价、创造等高阶能力的提升，为数学课堂改革提供实践参考。

**关键词**：合作学习；初中数学；高阶思维；培养策略

一、背景分析

（一）初中数学高阶思维培