初中道德与法治九年级上册：探秘“绿水青山就是金山银山”.docxVIP

初中道德与法治九年级上册：探秘“绿水青山就是金山银山”

一、教学内容分析

??本课教学内容依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“国情教育”模块的要求进行组织，核心是引导学生理解并初步树立“人与自然和谐共生”的现代化理念。从知识技能图谱看，学生需在厘清“生态文明”、“可持续发展”、“绿色发展”等核心概念内涵的基础上，理解“绿水青山就是金山银山”（“两山”理论）这一科学论断的辩证逻辑与实践路径，并能够辨识日常生活中的绿色生活方式。这一内容在单元知识链中承上启下，既是对我国基本国策（如节约资源、保护环境）的深化，也为后续理解建设美丽中国的战略部署奠定价值根基。过程方法上，本课蕴含“辩证思维”与“公共参与”的学科思想方法。教学设计需将其转化为基于真实情境的辨析、讨论与微型调研活动，引导学生在价值冲突中学会权衡，在公共议题中学习理性表达。素养价值渗透方面，知识载体背后指向的是“责任意识”与“道德修养”核心素养的培育，旨在引导学生从认知认同升华为情感认同与行为自觉，形成对生态环境的敬畏之心与守护之责，实现价值引领的“润物无声”。

??学情研判是“以学定教”的前提。九年级学生通过地理、生物等学科的学习及日常生活，对环境污染、资源短缺等现象已有一定感性认识，具备初步的环保意识，此为教学起点。然而，普遍存在的认知障碍在于：一是易将经济发展与环境保护简单对立，难以理解二者协调统一的可能