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【新教材】统编版（2024）七年级下册历史第8课北宋的政治核心素养教案

一、核心素养目标

唯物史观：认识到政治制度的调整是为了适应社会发展和巩固统治的需要，过度集权会带来新的问题。

时空观念：明确北宋建立（960年）、杯酒释兵权、王安石变法（1069年）的时间节点；结合北宋疆域图，了解北宋的统治范围。

史料实证：通过陈桥兵变图片、杯酒释兵权场景图、王安石变法措施表格等，佐证北宋政治制度的变革。

历史解释：阐述北宋强化中央集权的措施（军事、政治、经济、文教）、王安石变法的背景与内容，分析其影响。

家国情怀：认识北宋崇文抑武政策对文化发展的推动作用，体会改革的复杂性与艰巨性。

二、教学重、难点

教学重点：北宋强化中央集权的措施、王安石变法的主要内容。

教学难点：理解北宋强化中央集权的影响（积极与消极）、王安石变法失败的原因。

三、教学方法

情境教学法、史料分析法、小组合作探究法、图表归纳法

四、教具准备

陈桥兵变图片、北宋中央与地方官制示意图、杯酒释兵权场景图、王安石变法措施表格、多媒体课件

五、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师活动：展示陈桥驿“宋太祖黄袍加身处”石碑图片，讲述陈桥兵变的故事，提问：“赵匡胤如何从后周禁军统帅成为北宋开国皇帝？他建立北宋后，为巩固统治采取了哪些措施？这些措施对北宋产生了怎样的影响？”引发学生思考，导入本课主题。

学生活动：倾听故事、观看图片，感受北宋建立的背景，初步思考巩固统治的措施。

（二）讲授新课（30分钟）

1.学习活动一：北宋的建立与中央集权强化

教师活动：

讲解北宋建立的过程（960年陈桥兵变、赵匡胤称帝、定都东京）及结束五代十国分裂局面（979年灭北汉）。

结合北宋中央与地方官制示意图，讲解强化中央集权的措施：

军事：杯酒释兵权、文臣掌兵、定期换防。

政治：分化宰相权力、派文臣任知州、设通判。

经济：取消节度使收税权、中央掌控财政。

文教：改革科举制、扩大取士名额、崇文抑武。

组织小组讨论：“北宋强化中央集权的措施有何积极和消极影响？”

学生活动：

对照示意图，理解北宋官制的分权设计。

梳理各项强化中央集权的措施，明确其目的（巩固统治、防止割据）。

小组讨论并发言，从稳定政权、削弱军事力量、行政效率等方面分析影响。

2.学习活动二：王安石变法

教师活动：

讲解王安石变法的背景（北宋中期危机：财政困难、军事薄弱、土地兼并）。

展示王安石变法措施表格，介绍经济（青苗法、募役法、方田均税法）、军事（保甲法）、教育方面的主要措施及目的。

分析变法的成效（财政收入增加、水利兴修）与失败原因（触动权贵利益、执行不当、统治集团分裂）。

学生活动：

阅读表格，理解各项变法措施的具体内容和作用。

结合教材，分析变法失败的多重原因，认识改革的复杂性。

（三）巩固练习（5分钟）

教师活动：出示练习题，包括选择题（如北宋建立的时间）、材料分析题（结合北宋官制史料分析集权特点）。

学生活动：独立完成练习，教师讲解答案并总结。

（四）学习评价（2分钟）

教师活动：从措施梳理、影响分析、小组讨论参与度等方面评价学生，肯定学生对北宋政治制度变革的理解。

学生活动：倾听评价，总结本课学习收获。

（五）学习小结（2分钟）

教师活动：梳理北宋政治的两大核心内容（强化中央集权、王安石变法），强调强化中央集权巩固了统治但埋下隐患，王安石变法试图解决危机但因多种因素失败。

学生活动：跟随教师回顾知识，形成“建立—集权—危机—改革”的逻辑链。

（六）作业设计（分层作业）

基础作业：背诵北宋强化中央集权的军事、政治措施；列举王安石变法的经济、军事措施。

提升作业：撰写短文《北宋强化中央集权的利弊》，结合史实辩证分析其影响。

（七）拓展延伸（1分钟）

教师活动：推荐学生阅读《宋史?王安石传》节选，深入了解变法的背景和过程。

学生活动：记录推荐书目，课后自主阅读。

六、板书设计

七、教学反思与改进措施