初中英语九年级Unit10跨文化礼仪听说课教学设计（Section A 1a1c）.docxVIP

初中英语九年级Unit10跨文化礼仪听说课教学设计（SectionA1a1c）

一、教学内容分析

??本课教学内容源自人教版《Goforit!》九年级全一册第十单元“You‘resupposedtoshakehands.”的起始部分SectionA(1a1c)。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》的视角审视，本课处于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，核心是引导学生了解不同国家的习俗与礼仪，进行得体的跨文化沟通。在知识技能图谱上，本课是单元语法核心“besupposedto”句型在真实交际情境中的首次系统性呈现与感知，承担着从已知情态动词“should”表建议的功能，向表达社会规范与文化期望这一更抽象、更富文化内涵的语言功能迁移的关键任务。其认知要求从对各国礼仪的“识记”，提升至在具体语境中“理解”与“初步应用”新句型进行描述与简单交流。在过程方法上，本课以“听”和“说”为主要活动载体，蕴含了通过多模态语篇获取、梳理文化信息的探究路径，以及基于比较与归纳进行跨文化认知的思维方法。例如，1a的图文匹配是对文化表象的感知，1b的听力训练则要求学生在语流中捕捉关键信息（国家、礼仪行为），这正是信息处理与筛选能力的初步培养。在素养价值层面，知识载体“初次见面礼仪”背后，指向的是“文化意识”这一核心素养的发展——引导学生尊重文化多样性，克服“文