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XX初中2026年春季学期班级量化考核细则修订及执行说明会议纪要

会议主题：修订XX初中2026年春季学期班级量化考核细则，明确考核标准、执行流程及责任分工，推动班级量化考核工作规范化、精细化开展，强化班级管理，营造优良校风学风。

会议时间：2026年X月X日上午X:XX—X:XX

会议地点：学校多功能报告厅

主持人：XXX（德育处主任）

参会人员：XXX（校长）、XXX（分管德育副校长）、德育处全体工作人员、各年级主任、全体班主任

缺席人员：无（或：XXX，缺席原因：XXX）

记录人：XXX

会议主要内容：本次会议围绕2026年春季学期班级量化考核细则修订背景、修订内容、执行要求及相关注意事项展开全面研讨和部署，明确了修订后的考核细则核心要点及执行规范，确保考核工作公平、公正、公开，充分发挥量化考核的导向、激励作用，助力班级管理提质增效，现将会议议定事项及相关说明纪要如下：

一、会议开场及修订背景说明

主持人XXX（德育处主任）首先明确本次会议的核心议题，强调班级量化考核是学校德育工作的重要抓手，是规范班级管理、评价班级工作成效、激励班级争先创优的重要依据。结合上一学期班级量化考核工作的开展情况，指出原有考核细则存在的不足：部分考核指标贴合春季学期校园管理实际不够紧密、个别考核标准不够细化、部分扣分/加分条款可操作性不强、考核流程存在衔接不畅等问题。

为适配2026年春季学期学校教育教学及德育工作重点，进一步优化班级管理评价体系，充分调动班主任工作积极性和主动性，引导各班级加强自身建设，营造“比学赶超”的良好班级氛围，经德育处前期调研、广泛征求各年级主任及班主任意见，形成了《XX初中2026年春季学期班级量化考核细则（修订草案）》，本次会议重点对草案进行审议修订，并明确修订后细则的执行要求。

二、考核细则修订内容审议及确定

参会人员围绕《XX初中2026年春季学期班级量化考核细则（修订草案）》展开充分研讨，结合自身工作实际，提出修订意见和建议，经集体审议、汇总梳理，确定了最终修订内容，核心修订要点如下：

（一）考核指标优化调整

保留核心考核指标：继续保留“班级常规管理”“学风建设”“德育活动开展”“安全卫生”“家校协同”“纪律规范”6项核心考核指标，确保考核工作的连续性和针对性。

新增贴合春季学期重点工作的指标：新增“春季传染病防控”“校园绿化维护”“春季研学活动参与”3项专项考核指标，每项指标设定明确的加分、扣分标准，贴合春季校园管理和学生成长实际。

合并冗余指标：将原有“课间纪律”“课堂纪律”合并为“纪律规范”专项，细化课堂、课间、上下学等不同场景的考核标准；将“卫生检查”“环境维护”整合优化，明确教室、走廊、卫生区等不同区域的考核要求，避免重复考核。

删除不适配指标：删除上一学期考核中发现的、与春季学期管理重点不符、可操作性不强的2项指标（如“冬季校园安全专项”），确保考核指标简洁、精准、贴合实际。

（二）考核标准细化完善

量化标准更精准：对各项考核指标的加分、扣分标准进行细化，明确具体分值（每项指标分值设定为1-5分不等），杜绝“模糊化”“一刀切”，增强考核的可操作性。例如，“学风建设”中，课堂发言积极、作业完成质量高的班级，每次加2分；出现抄袭作业、课堂违纪较多的班级，每次扣3分，明确扣分频次及上限。

区分层次考核：结合七年级、八年级、九年级学生年龄特点和管理重点，对部分考核指标设定差异化标准。例如，九年级侧重“中考备考学风”“备考氛围营造”的考核，八年级侧重“行为习惯巩固”“班级文化建设”的考核，七年级侧重“新生适应”“常规习惯养成”的考核，确保考核贴合各年级实际。

明确加分上限：对各项加分指标设定月度加分上限，避免个别班级过度加分，确保考核公平性。例如，“德育活动开展”每月加分不超过10分，“家校协同”每月加分不超过8分，杜绝加分无序、失衡。

（三）考核流程优化简化

明确考核频次：考核实行“每日巡查、每周汇总、每月通报”的流程，德育处工作人员每日对各班级常规情况进行巡查记录，各年级主任每周对本年级班级考核情况进行汇总审核，德育处每月汇总全校考核结果，进行排名通报。

简化申诉流程：明确班级对考核结果有异议的，可在考核结果公示后3个工作日内，向德育处提交书面申诉，德育处将在2个工作日内组织核查、反馈结果，简化申诉环节，提高处理效率，保障各班级合法权益。

完善记录留存：要求考核人员做好每日考核记录，留存相关佐证材料（如照片、检查记录表等），确保考核结果可追溯、可核查，杜绝虚假考核、人情考核。

（四）考核结果应用优化

强化激励作用：月度考核排名前10%的班级，授予“月度优秀班级”流动红旗，并给予班级经费奖励（用于班级文化建设、学生奖励等）；学期末，结合月度考核结果，评选“学期优秀班级”“优秀班主任”，纳入班主任绩效