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小学生艺术展览认知与艺术教育策略探讨论文

摘要：本文聚焦小学生艺术展览认知与艺术教育策略的内在关联，探讨如何通过艺术展览这一载体，深化小学生对艺术的本质理解，激发其审美感知与情感表达。结合小学生认知发展特点，从艺术展览认知的内涵重构、艺术教育策略的实践路径两个维度展开论述，强调以儿童为中心的引导方式，通过感官体验、情感共鸣、文化融合等策略，推动小学生从“被动观看”走向“主动建构”，最终实现艺术素养与人文精神的协同发展，为小学艺术教育提供可操作的实践参考。

关键词：小学生；艺术展览认知；艺术教育策略；审美感知；情感共鸣

一、概念阐述

（一）艺术展览认知的内涵：从“视觉刺激”到“意义建构”的深化