我国学前教育政策演进的逻辑脉络研究——基于教育部核心政策文本的质性分析.pdfVIP

2025年4月陕西学前师范学院学报April2025

第41卷第4期JournalofShaanxiXueqianNormalUniversityVol.41No.4

学前教育理论

我国学前教育政策演进的逻辑脉络研究

基于教育部核心政策文本的质性分析

李斌强1,王雪滋

（1.常州工学院师范学院，江苏常州213032；2.山西省阳泉市矿区新蕾幼儿教育集团，山西阳泉045000）

摘要：自改革开放以来，我国学前教育事业历经了恢复重建的奠基期、社会化推进的探索期，以及普惠发展的新阶段。通过构建

的“五维度十四要素”分析框架，系统梳理了我国学前教育政策的发展历程。从时间维度审视，学前教育政策经历了三次重大

转向，深刻体现了以人民为中心的发展方略。从内容维度分析，各关键要素呈现动态变化、交互影响的态势：在发展目标上，始

终聚焦儿童的全面发展与家园社协同育人机制，普惠性学前教育取得显著