【初中生物】基因的传递课件-2025--2026学年冀少版生物八年级下册.pptxVIP

第二章生物的遗传和变异第三节基因的传递初中生物学冀少版（2024）八年级下册

学习目标1．通过分析孟德尔豌豆杂交实验的经典案例，阐明基因是随配子由亲代传递给子代的，建立遗传和变异的生命观念。（生命观念、科学思维）2．通过绘制和解读遗传图解、参与模拟实验，掌握基因分离和组合的基本规律，学会预测一对简单相对性状的遗传，发展建模和逻辑推理能力。（科学思维、探究实践）3．通过分析人类遗传病案例，解释近亲结婚的危害，认同优生优育的科学性和社会意义，树立对自己和公众健康负责的意识。（生命观念、态度责任）

新课导入生物的性状是由什么控制的？回顾旧知D表示：控制豌豆高茎的基因，是显性基因。d表示：控制豌豆矮茎的基因，是隐性基因。基因的组合决定了生物的性状表现。

新课导入——情境设疑：消失的耳垂小明的爸爸妈妈都有耳垂，但小明却没有耳垂。父母的基因究竟是如何传递给子女的？我的“无耳垂”性状是从哪里来的呢？难道我不是爸爸妈妈亲生的吗？

探究一：追踪基因的足迹——孟德尔的豌豆杂交实验亲代子一代为什么子一代只表现高茎？矮茎（dd)×（杂交）子一代全部都是高茎豌豆高茎（DD)

探究一：追踪基因的足迹——孟德尔的豌豆杂交实验亲代子一代控制这对相对性状的基因在豌豆的亲代和子代之间是如何传递的？矮茎（dd）×（杂交）子一代全部都是高茎豌豆高茎（DD）子二代（自交）高茎高茎高茎矮茎高茎:矮茎≈3:1

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