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2025-2026学年北师大版初中生物七年级下册教学计划及进度表

一、教学计划概要

本教学计划严格依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》精神编制，紧扣“人与生物圈”核心主线，系统整合“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，注重知识建构与能力发展的融合。教材共设6章内容，涵盖人体营养、物质运输、能量供应、代谢废物排出、自我调节与运动等生命活动主题，内容逻辑清晰、层层递进。教学中充分运用教材新增的“问题驱动”“探究实践”“跨学科链接”等栏目，引导学生在真实情境中开展深度学习，强化知识应用与实践能力，实现“知行合一”。同时，结合七年级学生认知特点，注重直观教学与动手实践，激发学习兴趣，培养科学探究精神。

二、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

教学活动建议

1

3.2-3.8

第6章人体的营养6.1食物中的营养物质

2

实验：测定花生或核桃中的能量；小组合作分析六大营养素功能；开展“营养标签解读”小活动

2

3.9-3.15

6.2消化和吸收

2

制作消化系统模型（可用塑料管、布袋等模拟器官）；案例分析：食物在消化道中的变化路径

3

3.16-3.22

6.3合理营养与食品安全

2

调查：校园周边小摊食品标签与卫生状况；设计“健康营养一日食谱”并小组互评

4

3.23-3.29

第7章人体的物质运输7.1流动的组织——血液

2

显微镜下观察人血永久涂片；模拟实验：用红蓝小球代表红细胞、白细胞，模拟血液组成

5

3.30-4.5

7.2血流的管道——血管

2

播放微循环视频，对比动脉、静脉、毛细血管结构差异；用不同管径塑料管模型展示血流速度

6

4.6-4.12

7.3输送血液的泵——心脏

2

使用心脏解剖模型或3D动画展示内部结构；小组讨论：心脏如何实现单向泵血

7

4.13-4.19

7.4血液循环的途径

2

动态动画演示体循环与肺循环；学生绘制彩色血液循环图并标注关键结构

8

4.20-4.26

7.5输血与血型

2

案例分析：紧急输血事故原因；模拟实验：用试剂卡模拟ABO血型鉴定过程

9

4.27-5.3

第6-7章复习及单元测试

2

构建“人体营养与运输”知识思维导图；典型错题分析；组织单元闭卷测试

10

5.4-5.10

第8章人体的能量供应8.1呼吸道对空气的处理

2

实验：测量平静与运动后胸围差；讨论鼻腔、气管如何净化空气

11

5.11-5.17

8.2发生在肺内的气体交换

2

模型演示：用气球与塑料瓶模拟肺通气；实验：用澄清石灰水验证呼出气体中CO?含量

12

5.18-5.24

8.3空气质量与健康

2

调查：本地PM2.5数据及常见呼吸系统疾病；小组讨论“雾霾天如何防护”

13

5.25-5.31

第8章复习及单元测试

2

知识点系统梳理；讲解典型选择题与读图题；组织单元测试

14

6.1-6.7

第9章人体代谢废物的排出9.1尿的形成和排出

2

展示肾单位模型或动画；案例分析：尿常规异常反映的健康问题

15

6.8-6.14

9.2人粪尿的处理

2

调查：农村沼气池或城市污水处理方式；讨论生态农业中粪尿资源化利用

16

6.15-6.21

第9章复习及单元测试

2

构建“排泄与环境保护”知识网络；错题讲评；单元测试

17

6.22-6.28

第10章人体的自我调节10.1神经系统的组成

2

解剖脑模型或观看脑区功能动画；小组讨论：不同脑区损伤的影响

18

6.29-7.5

10.2神经调节的基本方式

2

实验：完成膝跳反射并绘制反射弧；案例分析“司机反应时间”中的反射机制

19

7.6-7.12

10.3激素调节

2

资料分析：侏儒症、甲亢等激素异常病例；绘制内分泌腺与激素对应表

20

7.13-7.19

第10章复习及单元测试

2

知识点整合：神经与激素调节对比；典型试题训练；单元测试

21

7.20-7.26

第11章人体的运动11.1运动系统的组成

2

模型展示：人体骨骼与肌肉附着关系；讨论运动中骨、关节、肌肉的协作

22

7.27-8.2

11.2运动的完成

2

实验：用橡皮筋与木条模拟肌肉收缩；案例分析运动损伤与防护措施

23

8.3-8.9

第11章复习及单元测试

2

绘制“运动调节”综合示意图；错题讲解；单元测试

24

8.10-8.16

期末复习及考试

4

分模块复习重点知识；组织2次模拟考试；试卷讲评与个性化辅导

三、教学建议

实验教学：本学期安排实验课约8节，占总课时30%以上，建议提前采购实验器材与耗材，合理分组，确保每位学生参与操作，注重实验过程记录与结论分析，提升科学探究能力。

实践活动：结合“合理营养”“空气质量”“人粪尿处理”等章节，设计跨学科项目式学习任务，如“校园健康饮食倡议书”“本地空气污染调研报