初中数学角大小比较教学设计与实践.pdfVIP

教学目标

1、理解角的大小的概念;

2、会用度量法比较两个角的大小,了解比较两个角的大小的叠合方法;

3、理解角的分类;

4、会用量角器作一个角等于已知角。

2学情分析

面的学习过程中,学生已经学会了用量角器度量一个角的度数;再者根据学习线段时的基

本学习规律,在此时比较适合让学生理清角的大小的基本概念以及实际操作的方法。

3重点难点

教学重点:角的大小比较的概念和方法;

教学难点:由于还没有学习过尺规作一个角等于已知角,这就给理解、运用叠合法比较两个角

的大小带来一定的,用叠合法比较两个角的大小是本节教学的难点。

4教学过程

4.1复习回顾

4.1.1复习回顾

线段的比较方法

•度量:以“数”出发,通过度量长度进行数值大小比较。

‚叠合:从“形”出发,通过叠合进行观察,比较长短。

4.1.2新课引入

•动画“三个角的讨论”,辨析角的大小比较的概念;

‚得出角的大小比较的概念:角的大小,是指角的度数的大小.一般的,如

果两个角的度数相等,那么我们就说这两个角相等.如果