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二年级下册道德与法治《我是值日生》教案

一、教材分析

《我是值日生》是部编版二年级下册道德与法治教材中的一课，属于“我们的公共生活”单元。本单元旨在引导学生认识集体生活的规则，培养责任意识和公共参与精神。本节课通过值日生这一贴近学生日常的生活情境，帮助学生理解值日生工作的意义，学习承担集体责任，初步养成服务他人、服务集体的良好习惯。教材内容从学生已有经验出发，通过图片、小故事等形式，引导学生主动探究值日生的职责、方法和意义，符合低年级学生的认知特点。

二、学情分析

二年级的学生已经在学校生活了一年多，对值日生工作有一定的感性认识和体验，不少学生已经轮到过值日，知道值日生需要做一些具体的事情，比如擦黑板、扫地等。但他们对值日生工作的重要性、自身在集体中的责任以及如何更好地完成值日任务等方面的认识还比较模糊和零散。部分学生可能存在值日不积极、做事不认真或不会合作等问题。因此，本课教学需要从学生的实际生活出发，通过丰富的活动和体验，引导他们在实践中感悟，在感悟中提升。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受当值日生的光荣与责任，愿意为集体服务，体验为他人服务带来的快乐。

2.能力目标：初步学会做一些力所能及的值日工作，如擦桌子、整理图书等，养成认真负责、遵守规则的好习惯。

3.知识目标：了解值日生的基本职责，知道做值日生是爱集体、爱同学的表现。

四、教学重难点

*教学重点：激发学生当值日生的积极性和责任感，乐于为集体服务。

*教学难点：将值日生的职责内化为自觉行动，做到认真负责，持之以恒。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含值日生工作图片、情景短片）、值日生工作所需工具（抹布、水桶、扫帚、簸箕、粉笔擦等）、“值日小能手”荣誉卡或小星星贴纸。

2.学生准备：回忆自己或观察同学当值日生时做过的事情。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.图片对比，初步感知

师：（出示两张教室图片：一张干净整洁，桌椅整齐，地面干净；另一张杂乱无章，纸屑遍地，黑板未擦。）小朋友们，请看这两张图片，你们喜欢哪一间教室？为什么呢？

（引导学生观察、发言，说出干净整洁的教室让人感觉舒服、愉快。）

2.引出主题

师：是啊，我们都喜欢在干净、整洁的教室里学习和生活。那么，是谁让我们的教室变得这么整洁呢？（学生自由回答，引出“值日生”。）今天，我们就一起来聊聊“我是值日生”这个话题。（板书课题：我是值日生）

（二）探究新知，明确职责

1.说一说：值日生做什么？

师：小朋友们，你们当过值日生吗？或者看到别的小朋友当值日生时，他们都做了哪些事情呢？请大家先和同桌小声交流一下，然后举手告诉老师。

（学生交流后发言，教师根据学生回答，引导并板书值日生的主要职责，如：擦黑板、擦桌椅、扫地、拖地、整理讲台、整理图书角、开关灯、开关门窗等。）

师：哇，值日生要做这么多事情啊！真是我们班的“小管家”呢！

2.看一看：这些事情怎么做？

师：值日生的工作真不少，那这些事情我们应该怎么做才又快又好呢？

*情景演示与讨论：

（1）教师出示“擦黑板”的图片或请一位学生现场演示（注意安全，使用干净的板擦，从上到下，从左到右）。

师：擦黑板时要注意什么呢？（引导学生说出：要擦干净，不要把粉笔灰弄到身上，擦完后把板擦清理干净。）

（2）同样方法，选取“擦桌椅”、“整理图书角”等1-2项进行演示和讨论，强调方法和安全注意事项（如：擦桌椅时抹布要拧干，扫地时要注意角落，整理图书要按顺序摆放等）。

*观看短片：播放一段其他班级小朋友认真做值日的短片，让学生直观感受正确的值日方法和认真的态度。

3.想一想：为什么要做值日生？

师：值日生要做这么多事情，有时候可能还会有点累。那我们为什么还要轮流做值日生呢？

（引导学生思考，从“为集体服务”、“让教室干净整洁”、“让大家学习舒服”等角度回答，初步感知值日生工作的意义——为集体服务，承担责任。）

师小结：做值日生能让我们的教室保持干净整洁，让大家有一个舒适的学习环境，这是在为班级集体做贡献，是一件光荣的事情。

（三）模拟体验，深化感悟

1.“小小值日生”体验活动

师：现在，老师想请几位小朋友来当一当“小小值日生”，体验一下做值日的乐趣。我们分成几个小组，每组负责一项简单的任务，比如：第一组擦小黑板，第二组整理图书角的图书，第三组擦自己小组的桌椅。大家有没有信心做好？

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

（2）分发工具：教师给各小组分发所需工具，并强调安全使用。

（3）学生活动：在教师指导下，各小组进行模拟值日活动，时间控制在5-7分钟。教师巡视，观察学生表现，及时给予指导和鼓励。

（4）活动小结：请小组代表说说自己组完成了什么任务，是怎么做的，有什么感受。

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