自立人生：从自己事情自己干开始.pdfVIP

“自己的事情自己干”教学详案

重庆外国语学校.重庆实验外国语学校教研室

【使用版本】

人民教育社《思想品德》（七年级下册）第3单元第3课第1框.

【本课地位】

为本单元学生做一个自立自强的人奠定教学基础，是本单元教学的起点。

【教学目标】

1、态度价值观：树立积极的自立态度，懂得自立是人的基本品质。

2、能力目标：做一个自立的人，学会自己的事自己干。

3、知识目标：明白什么是自立；明确自立的表现；思考人生需要自立的。

【教学重点和难点】

自立是人的基本品质是教学难点，人生需要自立是教学的重点。

【教学方法】

课堂；情景教学；合作探究；问题探究；自主体验

【教学过程】

活动一《以镜观己，我会》

师：，初次见面，老师今天带来一面镜子，平常照镜子是为了整理妆容，今天这

面镜子可能会照出你的某些品质和行为。如果镜子中出现的内容与你的实际情况相符的请举

手。

师：大家准备好了吗？

课件展示：

镜子中的内容：周末做家务、能座位清洁、学习不需老师督促、能照顾生病的父母、

独自乘车、合理安排生活费）

总结：举手的可以自己处理好自己的事，将来我们也要自己完成很多事，今

天我们就一起来聊聊自己的事自己干，共同自立人生。

（设计意图：以照镜子的方式来学生自我，显得新颖有趣，同时根据学生实际

对学生进行自立能力的，有利于认识自我，更有利于教学内容的继续推进。）

过渡：在眼中什么是自立？

（生：自己做事，不依赖别人，不需要他人的帮助。等）

师：难道自立就要帮助吗？

（生：不是）

师：那该怎么做？

（生：做自己能做的事，实在不会才接受他人的帮助）

师：就像所说不依赖他人，做力所能及的事，并学会承担自己的责任。一句话总结自

己的事自己干，这就是自立。

课件展示：一、自立的含义

不依赖他人，承担自己的责任，即自己的事自己干。

（设计意图：承接学生对自身自立能力的认识，通过简单提问，让学生来理解自立，能促进

学生从自身积极思考并感悟。）

过渡：有这样一个中，这些孩子也在学着自立。

活动二：《栏目创意，我有发现》

课件展示：

去哪儿

师：这？

（生：去哪儿）

师：这个以来有很多看法。你看吗？为什么？

（生：，因为他锻炼了孩子的能力。或者不，不好看等）

师：对这个，有的人提出了这样的质疑：有评论说“星二代这么有钱，这些生活

小事保姆做就得了，何必到这些地方作博人眼球的秀！”，自立与家庭背景究竟有没

有关系？

（生1：有。条件不好更能促使他更自立）

师：逆境就一定能帮助他自立吗

（生2：不一定，关键是看他自立与否）

（生3：没有关系，不论什么情况他以后都要离开父母，都要一个人独自面对）

总结：看来，无论是富有还是贫穷，不论是顺境还是逆境，学会选择自立的人生才

是关键，自立更是每一个人不可或缺的基本品质。

（设计意图：去哪儿素材的使用贴近学生生活，调动了学生的积极性，通过对星二

代和平凡人的对比，设疑激趣，使学生深刻认识到自立是一种基本品质）

师：星二代确实有钱可以请人帮他（她）做事，既然自立是每个人不可或缺的，那怎

样才能让他们做的更好呢？为培养孩子们的全面的自立能力，现在《去哪儿》的导演准

备拍摄升级版，导演向大家征集建议，你会增加哪些方面的项目？现在你有三分钟时间来展

现你的智慧。

课件展示：

活动内容：假如要拍摄《去哪儿》升级版，导演正在征集新方案，你会建议增设

哪些项目并说明理由。

活动形式：小组合作，派代表发言。

温馨提醒：

1.参加人员：我班同学代表和代表

2.目的：为增强孩子们全面的自立能力。

师：老师很好奇