【道法】党领导人民制定宪法教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

第周本周备课时，共节，签审：

课题

1.1党领导人民制定宪法

课型

新授课

时间：月日

本课为课时

教材分析

本课是八年级下册《道德与法治》第一单元“坚持宪法至上”的第一课，属于宪法教育模块的开篇内容。通过阐述中国共产党领导人民制定宪法的历史过程与法理依据，引导学生理解宪法是党的主张和人民意志的统一，增强对宪法权威的认同，树立尊宪守宪的法治意识。本课内容政治性强、理论性突出，兼具历史纵深与现实意义，是培养学生政治认同与法治观念的关键课程。

学情分析

八年级学生已具备一定的历史知识和公民意识，但对宪法的制定过程、党的领导与宪法关系等抽象概念理解不深，对宪法与现实生活的联系感知不足。教学中需结合视频、案例、讨论等方式，将理论内容具体化、生活化，激发学生的学习兴趣与思考深度

教学目标

【政治认同】理解宪法是党的主张和人民意志的统一，增强对中国共产党的政治认同和对宪法权威的尊崇。

【道德修养】树立宪法意识，认识宪法与公民权利的密切关系，形成尊法守法的道德习惯。

【法治观念】了解宪法在国家治理中的根本地位，理解“尊重和保障人权”的宪法原则，增强法治意识。

【健全人格】通过感悟宪法对人权的保障，增强对社会公平正义的认同，形成积极向上的价值观念。

【责任意识】养成拥护中国共产党、遵守宪法法律的行为习惯，增强公民责任感与社会担当。

教学重点

中国共产党领导地位的确立；宪法是党的主张和人民意志的统一。

教学难点

理解宪法在确立党的领导地位中的法律作用；引导学生从历史与现实角度感悟宪法权威。

教学方法

情境导入法、合作探究法、案例分析法、讲授与讨论结合法

教学媒体

PPT课件、视频《93阅兵总书记讲话》《宪法修正案通过体现党的主张和人民意志的高度统一》《党的二十届四中全会精神》、宪法文本、人民英雄纪念碑碑文图片等

教学过程设计

教学环节

师生活动

个性化修订

温故知新导入新课

1.复习提问：我国的国家根本法是什么？它在我国法律体系中处于什么地位？

2.情境导入：播放视频《93阅兵总书记讲话》，引导学生思考：

-视频中体现了哪些国家意志？-这与宪法有什么关系？

3.引出课题：从学生的回答中引出本课主题——1.1党领导人民制定宪法。

认知学习目标

1.出示目标：通过PPT展示本课核心素养目标与学习重点。

2.学生朗读：齐读学习目标，教师简要解释“宪法是党的主张和人民意志的统一”等核心概念。

课堂学习研讨

自主学习，整体感知

1.自主阅读教材P2-5，标记以下问题：

①中国共产党领导地位是如何确立的？

②为什么说宪法是党的主张和人民意志的统一？

③我国宪法是如何产生和发展的？

2.小组交流疑难问题，教师巡视指导

二、合作探究，深化理解

（一）理解党的领导地位的确立

活动一：文本对照·感悟历史

展示“人民英雄纪念碑碑文”节选与《宪法》序言相关段落（教材P3）。

①学生小组朗读碑文，概括中国人民的奋斗历程；

②对照宪法序言，找出其中如何表述“人民奋斗成果”；

③讨论：宪法是如何以法律形式确认这些成果的？

④教师引导：强调“历史选择—人民意志—宪法确认”的逻辑链条。

活动二：视听结合·深化认同

任务：观看视频《93阅兵习主席检阅三军》（片段）。

步骤：

①观看后小组讨论：视频中国家强大的场面与宪法中“国家的一切权力属于人民”有何联系？

②引导学生思考：中国共产党在实现国家强大和人民当家作主中扮演什么角色？

（二）认识宪法是党的主张与人民意志的统一

活动三：案例剖析·理解修宪

观看视频《宪法修正案通过体现党的主张和人民意志的高度统一》。

①观看后分组梳理修宪过程中的关键环节（如调研、讨论、审议、表决）；

②结合教材P4“探究与分享”，分析修宪过程中如何体现“人民参与”；

③小组代表分享：“党的主张”和“人民意志”在修宪中是如何统一的？

教师总结：宪法修改既贯彻党的指导思想，又广泛吸收民意，体现法治民主。

活动四：情景模拟·体验参与

模拟“宪法修正建议征集会”。

①每组扮演一个社会群体（如青少年、教师、社区工作者等）；

②围绕“环境保护入宪”提出建议，说明理由；

③全班汇总建议，体会“民意汇聚—宪法体现”的过程。

（三）了解宪法的产生与发展

活动五：时间轴梳理·把握脉络

分组绘制“中国宪法发展历程时间轴”。

①列出关键节点：1949《共同纲领》→1954宪法→1982现行宪法→五次修正；

②标注每次制定/修改的历史背景；

③小组展示并说明：宪法为何要与时俱进？

教师点拨：宪法的发展史也是党领导人民建设国家的奋斗史。

活动六：辩论思考·提升认识

辩题：“宪法稳定更重要vs宪法与时俱进更重要”。

①分正反方准备论点；②开展微型辩论；

③教