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基于问题驱动的初中数学课堂高阶思维培养策略研究论文

摘要：当前初中数学教学正从知识本位向素养导向转型，高阶思维培养成为核心素养落地的关键。然而，传统“教师讲、学生听”的模式往往导致学生思维停留在记忆、理解层面，难以形成分析、评价、创造等高阶能力。问题驱动教学法以真实问题为载体，通过情境创设、探究引导、反思迁移，激活学生思维深度，为高阶思维培养提供了新路径。本研究立足初中数学课堂，探讨问题驱动下高阶思维培养的策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，推动数学教学从“教会知识”向“发展思维”转变。

关键词：问题驱动；初中数学；高阶思维；培养策略；核心素养

一、引言

在初中数学的课堂上，我们常常看到