第七章-小学生的学习动机.pptVIP

第七章小学生的学习动机;*人为什么要学习？人为什么要学;第一节学习动机概述一、动机与;二、学习动机对学习的影响（一）;（二）学习动机对学习效果的影响;三、学习动机的分类（一）内部;（二）认知内驱力、自我提高内驱;在儿童早期，附属内驱力表现得最;第二节学习动机的理论一、强化;一、强化论（行为主义）人们为什;学习中未受强化（未获得好分数、;价值把行为的原因归结为外部刺激;二、马斯洛的需要层次论1.马斯;生理需要安全需要归属需要自尊需;生理需要安全需要归属需要自尊需;讨论：根据马斯洛的需要层次理论;忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣;2.马斯洛需要层次之间的关系（;基本需要VS成长需要基本需要一;3.马斯洛需要层次论在教育上的;（1）教师发现学生行为异常时，;三、成就动机理论1.成就动机理;成就动机的分类1.成就动机理论;1.成就动机理论的主要观点力求;**材料：阿特金森的经;无标题;案例：呈现给学生的图片是一个十;一个学生回答说：“他正在考虑他;成就动机模型阿特金森认为成就动;2.在教育上的意义力求成功者给;(1)要根据学生个人的能力安排;四、归因理论控制点：内部—;1.归因理论的主要观点——归因;因果归因组合学生给出的失败原因;小明认为他这次考得很好是因为运;小莉认为她这次考得不好是因为复;案例分析三个学生急切地拿到老;他人成绩的有关信息大部分人得高;先前的观念或因