5.1.3+动物的类群-脊椎动物（教学课件）生物新教材北京版八年级下册.pptxVIP

新教材北京版八年级下册第五单元生物与生存环境第一章生物的多样性第三节动物的类群

学习目标理解脊椎动物从水生到陆生的进化趋势，认同生物结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。树立“动物是自然界重要成员，人类需与动物和谐共处”的生态观。（重点）通过对比不同脊椎动物的心脏、呼吸、运动结构，提升分析、比较和归纳的逻辑思维能力。基于雅鲁藏布江大峡谷的调查数据，尝试分析生物多样性与环境的关联，发展科学推理能力。（重点难点）能通过观察心脏结构示意图，完成不同类群动物的结构对比。参与小组讨论，设计保护生物多样性的宣传标语，提升实践与表达能力。（难点）关注濒危动物保护现状，增强保护生物多样性的责任感与使命感。认同科学调查在生物保护中的价值，养成尊重科学、爱护自然的意识。。

课堂导入自然界动物种类繁多，视频中的动物属于脊椎动物还是无脊椎动物？你能否对它们进一步分类？脊椎动物；鱼类，爬行类，鸟类，哺乳动物……

探究新知脊椎动物棕熊丘鹬铲吻蜥蜴辉亭鸟希氏石脂鲤绿雨滨蛙脊椎动物身体内部有脊椎骨，比无脊椎动物结构更复杂，功能更完善。脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

探究新知实验探究：观察几种常见的脊椎动物观察5种动物皮肤表面的结构鱼青蛙蜥蜴鸽兔子不同动物身体皮肤表面的结构与其生活的环境有什么关系?

探究新知实验探究：观察几种常见的脊椎动物鱼青蛙蜥蜴鸽兔子思考：不同动物身体皮