1.1《读懂彼此的心 相互理解》核心素养教学设计 2026道德与法治五年级下册.docxVIP

1.1《读懂彼此的心相互理解》教案设计

教材分析

本课选自人民教育出版社六年级上册《道德与法治》第一单元“我们一家人”，聚焦成长过程中与家人的矛盾与理解。教材通过小欣的烦恼、家人的困惑等情境，引导学生认识到成长中心理变化与家人观念差异的存在，理解家人的爱与关爱方式，是培养学生家庭责任感、健全人格的重要内容，为后续学习家庭沟通、家庭责任奠定基础。

学情分析

六年级学生处于青春期前期，自主意识增强，开始有独立思考和决策的需求，与家人在兴趣、观念上的差异逐渐显现，部分学生已出现与家人的小摩擦，但对家人行为背后的关爱缺乏深入理解。他们具备一定的生活观察能力和表达能力，适合通过情境体验、互动交流来深化认知。

核心素养分析

道德素养：体会家人的关爱，理解家人行为背后的良苦用心，培养尊重、感恩家人的道德品质。

健全人格：在与家人的观念碰撞中，学会理性看待差异，形成积极的心理调适能力和健全的人格特质。

责任意识：明确自身在家庭关系中的角色，主动承担促进家庭和谐的责任。

教学重点

理解成长中与家人产生矛盾的原因（自身心理变化、家人观念差异），体会家人不同关爱方式中蕴含的爱。

教学难点

学会从家人的言谈举止，甚至批评教育中感受爱，并尝试理解家人的困惑与期待。

教具准备

希沃课件、家庭生活小视频（学生提前拍摄与家人互动的片段，如家人提醒添衣、辅导作业等）、“家庭观念小调查”问卷。

教学过程

教学环节