融合地理学思想和乡村振兴战略的高中地理教学设计——以“生态脆弱区的综合治理”为例.pdfVIP

42地理教学参考课堂教学

2025年3月·中旬

融合地理学思想和乡村振兴战略的

高中地理教学设计

以“生态脆弱区的综合治理”为例

贾艳红赖秀婷苏勋岚

（广西师范大学环境与资源学院，广西桂林）

摘要：在乡村振兴背景下，以地理学思想为理论指导，将典型乡村振兴案例融入高中地理教学，有助于

学生在理解地理知识的同时，形成社会责任感和乡土情怀，实现立德树人的教育目标。文章在地理学

思想的引领下，以“生态脆弱区的综合治理”为例，围绕广西石漠化区的治理与发展问题，开展将乡村

振兴战略有机融入高中地理教学的案例设计。

关键词：地理学思想；乡村振兴；高中地理；问题式教学

《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简则,用于发现和解释其他同类地理事物与现象，是分

称《2017版课标》）明确指出，要响应党和国家提出的析、处理和解决地理问题的基本思维方式，亦是对地

“创新、协调、绿色、开放、共享