3.2 水的星球 教学设计 2026科学三年级下册教科版.docxVIP

2.水的星球

【教材简析】

本课是教科版三年级下册第三单元《只有一个地球》第2课。本节课要用科学方法去了解地球存在非常丰富的液态水，这也是地球的基本特征之一。

聚焦板块通过“汪洋大海、五湖四海”等词语引入，结合地球仪与地图的观察，引导学生关注地球上水体的分布，并提出“地球上海洋和陆地面积谁大谁小”的探究问题，激发学生对地球水资源分布的初步思考。探索板块包含2个主要活动，活动一认识地球上不同形态的水体——学生通过图片、实物模型或地球仪，识别江、河、湖、海、冰川、云、地下水等多种水体类型；活动二比较海洋与陆地面积——学生运用“数格子”或“数十指”等量化方法，在地图或地球仪上操作并记录，直观感受海洋面积远大于陆地，理解地球是一个“水的星球”。研讨板块，通过对三个问题的思辩，引导学生将科学事实与生命意义、环保意识相结合，理解水资源对地球生命系统的重要性。拓展板块通过数据与图示说明，引导学生从全球视角理解水资源的珍贵性，增强节水与保护水资源的意识。

【学情分析】

对于三年级学生，他们已经知道地球上有水、有生命和空气等，对于地球“蓝色星球”的称谓也有所耳闻。但是学生并没有深入了解地球上的水体和水资源的分布，也还没有意识到水资源对于一个星球的重要意义。这些正是本课时要达成的目标。

在科学方法方面，学生在数学课或此前科学活动中可能接触过“数格子”这一计量方式，具有一定的计数与比较基础，但对于将其应