热点主题作文写作指导：在欲望与意义之间寻找良好生活（审题指导与例文）.docVIP

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热点主题作文写作指导：在欲望与意义之间寻找良好生活

（审题指导与例文）

【作文真题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

哲学家陈嘉映在其著作《何为良好生活》中表示：“过得快乐不一定就过上了良好生活。”他认为：知行合一，最终实现良好生活。在探讨“何为良好生活”这个话题时曾说：“只怕你自己的需要太多，要钱，要享乐，要脸面，要人尊重你，不再有时间、有心境让人需要你。”

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指引】

（1）审题立意解析：材料以“何为良好生活”为总纲，引用陈教授书中的两句话：“过得快乐不一定就过上了良好生活”“知行合一，最终实现良好生活”，有利于考生打开写作思路。材料的思辨重点是“自我索取”与“被人需要”的价值博弈，其中“有时间”“有心境”是“让人需要你”的重要条件。“自我索取”与“被人需要”此消彼长，两者之间的适度平衡是“良好生活”重要前提。

（2）立意分层引导

A．基础立意：无需强求精准抓取“时间”“心境”关键词，只需围绕“自我需要”与“被人需要”展开论述。指出过度沉溺自我欲望（金钱、享乐、脸面等）会让人陷入精神空虚，强调“被人需要”是实现良好生活的重要路径，呼吁跳出利己的狭隘视角，在利他奉献中找寻生活的意义。

B．进阶立意：在“自我需要”与“被人需要”的基础上，融入“时间”“心境”的思考。明确“自我需要太多”会挤占“让人需要”的时间、扰乱“让人需要”的心境；论述唯有克制过度私欲，才能腾出时间、涵养澄澈心境，以“被人需要”的姿态收获精神满足，实现利己与利他的平衡。

C．高阶立意：升华“时间”“心境”的时代内涵，将个人选择与时代发展相结合。指出新时代青年应主动摒弃功利杂念，甘愿为“被时代发展需要”“被民族复兴需要”投入时间、坚守初心，在为国为民的担当里，实现小我与大我的融合，诠释最高层次的良好生活。

（3）写作提醒

全文需紧扣“何为良好生活”这一核心指引，避免脱离主题空谈“索取”与“奉献”。基础立意的论述可侧重举例论证，用古今中外的典型事例支撑观点；进阶和高阶立意则需体现辩证思维，突出“时间”“心境”与“被人需要”的内在关联。

【例文】

在欲望与意义之间寻找良好生活

陈嘉映在《何为良好生活》中提出“过得快乐不一定就过上了良好生活”，这一观点如一记警钟，敲醒了我们对生活的浅层认知。他强调“知行合一”是实现良好生活的关键，同时警示我们：过度的欲望——对金钱、享乐、脸面和他人尊重的追求，可能会让我们在追逐中迷失自我，失去真正的生活意义。

快乐并非生活的全部

快乐是生活的调味剂，但不是生活的主菜。我们常误以为快乐等同于良好生活，却忽略了快乐的短暂性和表面性。比如，沉迷于短视频带来的即时快感，或因获得物质享受而短暂愉悦，这些快乐如同泡沫，一触即破。陈嘉映指出，良好生活更关乎品格、灵性和有所作为。一个贪图享乐、自私自利的人，即使表面快乐，也难以称得上过着良好生活。真正的良好生活，是在追求有意义的事情中，实现自我价值和精神成长。

欲望的陷阱与自我迷失

现代社会，我们被各种欲望包围：追求财富以满足物质需求，渴望享乐以缓解压力，渴望脸面和他人尊重以获得安全感。然而，当这些欲望成为生活的唯一目标时，我们便陷入了陷阱。陈嘉映提醒我们，过度的欲望会占据我们的时间和心境，让我们无暇顾及他人的需要，也失去了与自己内心对话的机会。我们变得忙碌而空虚，如同被欲望驱使的机器，失去了生活的本真。

知行合一：通往良好生活的桥梁

“知行合一”是陈嘉映提出的实现良好生活的路径。这意味着将我们的认知与行动统一起来，不仅知道什么是好的、对的，更要付诸实践。例如，我们深知健康的重要性，却因贪图一时的口腹之欲而忽视运动和饮食规律；我们明白善良和关爱他人是美德，却在忙碌中忽略了身边人的需求。知行合一要求我们克服这种知与行的割裂，通过实际行动践行自己的价值观，让生活充满意义。

在欲望与意义之间寻找平衡

要实现良好生活，我们需要在欲望与意义之间找到平衡。首先，要适度满足基本的物质需求，但不被物质所奴役。其次，要培养自己的兴趣爱好和精神追求，如阅读、艺术、志愿服务等，这些活动能让我们感受到生命的丰富和美好。最后，要学会关爱他人，建立良好的人际关系。当我们为他人带来快乐和帮助时，也会收获内心的满足和幸福。

良好生活不是一场无尽的欲望追逐，而是一场与自我、与他人、与世界的深度对话。陈嘉映的智慧提醒我们，放下过度的欲望，回归内心的宁静，通过知行合一，让生活充满意义和价值。愿我们都能在欲望与意义之间找到属于自己的平衡，过上真正良好的生活。