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数学一年级知识点

第一部分数与代数（核心重点）

一、10以内数的认识与加减法

（一）10以内数的认识

1.数数：能熟练地从1数到10，从10数到1（顺数、倒数），做到不重复、不遗漏。

2.数的意义：知道1-10每个数表示的含义，比如1可以表示1个苹果、1支铅笔，2表示2个物体，以此类推；理解“0”的意义，0表示没有（如盘子里有0个桃子，就是盘子里没有桃子），也表示起点（如尺子上的0刻度）。

3.数的顺序：熟记10以内数的顺序，知道相邻数（比如2的相邻数是1和3，5的相邻数是4和6）。

4.数的大小比较：会用“”（大于）、“”（小于）、“=”（等于）表示10以内数的大小，比如35、64、2=2；能结合实物（如小棒、计数器）比较数的大小。

5.数的组成：掌握10以内数的分成与合成，比如2可以分成1和1，3可以分成1和2或2和1，10可以分成1和9、2和8……9和1（为后续加减法打基础）。

（二）10以内数的加减法

1.加法的意义：把两个（或几个）部分合起来，求一共是多少，用加法计算，符号是“+”（读作“加”）。

示例：3个苹果加2个苹果，一共是5个苹果，列式为3+2=5（读作：3加2等于5）。

2.减法的意义：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算，符号是“-”（读作“减”）。

示例：5个橘子去掉2个，还剩3个，列式为5-2=3（读作：5减2等于3）。

3.口算要求：能熟练口算10以内所有加减法（凑十法、破十法辅助计算，比如9+2=11用凑十法，11-9=2用破十法），做到又快又准。

4.加减法应用：能结合生活场景，解决简单的10以内加减法问题（比如树上有4只鸟，飞来3只，一共有几只？树上有7只鸟，飞走2只，还剩几只？）。

二、20以内数的认识与加减法

（一）20以内数的认识

1.数数：能熟练数出11-20各数，知道20以内数的顺序（11、12……19、20），能区分“十几”和“二十”。

2.数的组成：理解“十位”和“个位”的含义（计数器上，右边第一位是个位，第二位是十位）；知道十几是由1个十和几个一组成（比如13是1个十和3个一，19是1个十和9个一），20是由2个十组成（20的个位是0，十位是2）。

3.数的读写：会读、写11-20各数，读数时从高位读起（比如15读作“十五”，20读作“二十”）；写数时先写十位，再写个位（比如十五写作“15”，二十写作“20”，个位没有就写0占位）。

4.数的大小比较：会比较20以内数的大小，比如1417、1916、2018，知道位数多的数比位数少的数大（20是两位数，比所有一位数都大）。

（二）20以内数的加减法

1.20以内不进位加法：个位相加，十位不变，比如12+3=15（个位2+3=5，十位还是1）、14+5=19。

2.20以内不退位减法：个位相减，十位不变，比如15-2=13（个位5-2=3，十位还是1）、18-4=14。

3.20以内进位加法（重点）：用“凑十法”计算，先把其中一个数凑成10，再加上剩下的部分，比如9+4=13（把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）、8+5=13（把5分成2和3，8+2=10，10+3=13）。

4.20以内退位减法（重点）：用“破十法”或“想加算减法”计算，比如13-9=4（破十法：把13分成10和3，10-9=1，1+3=4；想加算减法：想9+4=13，所以13-9=4）、15-7=8。

5.口算要求：能熟练口算20以内所有加减法，口算速度达标（每分钟8-10道），准确率100%。

6.加减法应用：能解决生活中20以内的加减法问题，比如排队问题（小明前面有5人，后面有6人，一共有多少人？）、购物问题（一支笔8元，一个本子5元，一共要花多少元？）。

三、100以内数的初步认识（拓展重点）

1.数数：能一个一个地数到100，两个两个地数（2、4、6……100），五个五个地数（5、10、15……100），十个十个地数（10、20……100）。

2.数的组成：知道100以内数是由几个十和几个一组成，比如35是3个十和5个一，50是5个十，99是9个十和9个一，100是10个十。

3.数的读写：会读、写100以内数，读数从高位读起（比如48读作“四十八”，70读作“七十”，100读作“一百”）；写数先写十位，再写个位，个位没有写0（比如六十三写作“63”，八十写作“80”）。

4.数的大小比较：会比较100以内数的大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大（比如5638，因为53）；十位相同，比个位（比如7270，因为20）。

四、认识人民币（基础应用）

1.认识常见人民币：认识1分、2分、5分（硬币，较少用），1角、5角、1元（