2025-2026学年统编版语文七年级下册第11课《山地回忆》教案.docxVIP

《山地回忆》教学设计

01｜教材分析

《山地回忆》是一篇小说，通过叙述作者在抗日战争时期与阜平山区一家人的交往经历，展现了军民之间的深厚情谊以及普通民众在艰苦环境中的乐观、坚韧与无私奉献。文章语言质朴自然，情感真挚动人，通过细节描写和对话刻画了鲜明的人物形象，尤其是那位勤劳、善良、直率的山村女孩子，给读者留下了深刻印象。文章不仅具有历史价值，能够帮助学生了解抗日战争时期的艰苦岁月和人民的英勇斗争，还具有文学价值，能够提升学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美能力。

02｜学情分析

初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但对历史事件和时代背景的了解相对较少。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，通过生动的讲述和直观的展示，帮助学生理解文章的历史背景和时代意义。同时，针对学生的阅读能力和理解能力差异，应采取分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

03｜教学目标

1.继续学习精读，把握小说的情节和结构

2.熟读精思，把握人物性格，体会普通农民身上的美好品质和民族品格

3.研读精彩片段，体会文章清新自然的语言风格

04｜教学重点

1.引导学生把握文章的主要情节和人物形象，理解作者通过文章想要表达的思想感情。

2.分析人物形象：通过分析文章中的细节描写和对话，把握人物的性格特点和精神风貌。

05｜教学难点

研读精彩片段，体会文章清新自然的语言风格

06｜教学过程

【教学过程】

一、导入

一双袜子？在1941年的价值是多少？

相当于一个家庭一个月收入的20%。

如果用现在的物价来换算，一双袜子，相当于1700多元钱。

孙犂的小说《山地回忆》，就要从这一双珍贵的袜子说起。

二、环节一：梳理情节，理解叙事结构

“小说以‘一双袜子’为线索展开，看似平凡的小物件背后串联起哪些关键事件？这些事件如何推动情感层层递进？

“请同学们快速默读全文，圈出所有与‘袜子’直接相关的段落，重点关注‘河边争执’‘织袜’‘离别’‘回忆’四个场景。

学生以小组为单位填写：

教师：“为何‘河边争执’中妞儿先讽刺后赠袜？这种‘欲扬先抑’写法有何效果？”

明确：争吵不是目的，吵架赢了也并没有欣喜之色。在争吵中，可以体现妞儿的任性，已经军民之间自然、和谐关系。

教师：“从‘冲突’到‘牵挂’再到‘怀念’，‘袜子’如何推动情感层层升华？”

明确：一双袜子，贯穿了小说主体部分的内容，推动了情节的发展

一双袜子，凝聚着军民之前的鱼水情，

一双袜子，体现了根据地人民的精神风貌。

环节二：品析对话，感受“妞儿”形象

问题驱动

“孙犁说：‘写人物，主要是写对话。’妞儿的语言看似带刺，却处处藏情，如何从对话中了解她复杂性格？”

活动设计

场景对比（5分钟）

冲突场景（河边）：

“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”

“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”

温情场景（家中）：

“保你穿三年！能打败日本不？”

“你这人倒实在，叫你来你就来了！

教师点拨：

“注意标点符号的暗示——妞儿的话多用感叹号、问号，背后是强烈的情感波动。”

角色扮演：声音里的性格

任务设计：学生三人组（妞儿、“我”、旁白）分角色朗读，要求：

妞儿：语调高昂，带太行山方言腔调

“我”：语气温和，略带无奈

旁白：平静中隐含怀念

教师：在朗读中，你看到了一个怎样的“妞儿”形象

预设：从洗脸到洗菜的争辩对话中，我看到了妞儿的泼辣任性，率真爽朗

从真假卫生的谈话中，我看到了一个外冷内热的妞儿

从买袜子到做袜子的引导对话中，我看到了一个善良质朴的妞儿

教师：妞儿送我一双珍贵的袜子，为什么我在写作中（回忆中）没有提到妞儿的名字？

请结合单元导语进行思考。

预设：作者通过“妞儿”这一泛称，将她塑造成抗战时期北方山区劳动女性的集体缩影

孙犁刻意淡化“妞儿”的身份标识，暗示革命根基在于无数默默奉献的普通人

环节三：走进作者，探究小说主题

问题驱动

“孙犁为何避开‘血与火’的战争场面，选择一双袜子书写革命？这种‘温柔书写’背后藏着怎样的文学观？”

活动设计

1.背景链接：

资料一：“我写的是美，是成长中的生命。即便在战争中，人性的光辉也不会被遮蔽。”

资料二：“荷花淀派以‘诗化小说’著称，用散文化笔触淡化苦难，聚焦平凡人的精神美。

对比阅读

《红岩》片段（江姐受刑）与《山地回忆》织袜场景

“‘现在愿意说了吧’魔影狂乱地移动着。‘不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。‘十指连心，考虑一下吧！说不说？’没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。‘钉！’人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……‘说不说？’没有回答。‘不说？拔出来！再钉！’江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！‘把