2.8《动物的生命周期》教学设计 2026科学三年级下册教科版.docxVIP

动物的生命周期

【教材简析】

《动物的生命周期》是本单元的最后一课，指向课标学习内容要求6.2.4描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度；8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程；8.2.4举例说出动物从生到死的生命过程。本课从鸡、蚕和蜻蜓等动物的生命周期引入，学生通过查阅资料了解更多动物的生命周期，在比较中发现不同种类的动物在不同阶段的特点，整理归纳出动物从生到死的生命过程。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过回顾昆虫的生命周期，引导学生思考并关注其他更多种类动物的生命周期。第二部分探索板块，通过查阅资料，了解其他动物的生命周期；通过比较不同种类动物的生命周期，找出它们的共同特征并记录；通过观察不同年龄的人，说说人类的生命周期，推测自己未来可能发生的变化，初步形成对各类动物的一生及我们人类自己一生的认识。第三部分研讨板块，以一种动物为例，说一说动物生存需要的条件，交流各种身体结构在动物的生命过程中的作用；归纳总结不同种类动物的生长发育过程中的共同特点，也对学生原有认知中动物的特征进行了必要的归纳和补充。第四部分拓展板块，介绍自然界动物的外部形态和行为随环境的变化而变化的例子，丰富学生对动物生命周期的认识。通过制作科学小报的形式分享发现，鼓励学生继续关注和研究动物更多有趣的事情。

【学情分析】

学生对动物的分类已经有一定的认知，对生活中常见的动物也有一定的了解；通过蚕的养殖活动，学生已经充分了解了蚕的生命周期，这些都为本课的学习进行了良好的铺垫。三年级的学生对周围常见动物的生命历程缺乏系统的观察和比较，因此，本课中教师应该提供较丰富的资料帮助学生了解不同种类动物的生命周期，积累充足的经验。在此基础上，教师要注重方法的指导，带领学生通过信息整理和比较，归纳出不同种类动物在生长发育过程中的共同点。最后，考虑到年龄特点，学习单的设计需要简单易操作，活动的设计要考虑如何调动学生的参与热情。

【教学目标】

1.通过查阅资料，能举例说出不同种类动物的生命周期。

2.通过比较不同种类动物的生命周期，能认识到动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

3.通过观察不同年龄的人，能说出人的生命历程的主要阶段以及外貌形态特征变化的规律。

4.在对动物生命周期的学习过程中，感受到生命的奇妙，激发进一步研究动物的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：通过比较不同种类动物的生命周期，认识到动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

教学难点：在“动物档案卡”的学习中，感知动物生命历程的多样性，并能运用比较和归纳的方法描述动物的生命周期。

【教学准备】

教师：教学课件。

学生：动物档案卡、学习记录单。

【教学过程】

一、聚焦：（预设5分钟）

材料准备：教学课件

1.课前谈话：小朋友们，你在家里养过哪些小动物呢？在小动物长大的过程中，它们的哪些变化让你印象深刻呢？

2.出示蚕在各阶段的图片，请学生上台排序，并说一说蚕在每个阶段的特点。

结合图片，回顾：蚕的一生经历了哪些阶段？

PPT出示蚕的生命周期图，并板书“蚕：卵→幼虫→蛹→成虫”。

谈话：上一节课，我们回顾了蚕的一生，了解了昆虫的生命周期，其他种类动物的生命周期又是怎样的呢？这节课，我们一起来研究。（板书课题）

【设计意图】三年级的学生在生活中应该已经接触过很多动物，一定也养过一些小动物。因此，关于饲养动物的课前谈话有助于活跃气氛，调动学生上课的积极性，而关于“让人印象深刻的动物的变化”的话题也能引导学生开始关注各种动物的生命历程，为后续的探索做好铺垫。同时，谈话环节可以自然地引出蚕的生命周期的回顾，为学生总结其他动物的生命周期提供一个模板。

二、探索：（预设25分钟）

材料准备：教学课件、动物档案卡、记录单

活动一：了解更多动物的生命周期

谈话引入：校园动物园中有好多的动物，老师为大家准备了一些动物的档案盲盒，每个盲盒里有一份动物档案卡供大家阅读学习。在开启盲盒之前，我们先来明确学习任务。

1.出示学习单，明确阅读任务。

参照格式，写出小组拿到的档案卡中的动物的生命周期。

动物名称

种类

生命周期

蚕

昆虫

卵→幼虫→蛹→成虫

2.每个小组提供一份动物档案盲盒（青蛙、鱼、鸡），开始分组学习。

3.研讨：档案盲盒中的动物，它们的生命周期是什么样的？

根据学生的回答，研讨并达成共识，板书：

“青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙”

“鸡：卵→小鸡→成鸡”

“鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼”

注：在研讨完青蛙的生命周期后，结合青蛙的特征，给出定义：像青蛙那样，小时候生活在水中，用鳃呼吸；长大后可以在陆地和水中生活，用肺和皮肤呼吸的动物，属于两栖动物。娃娃鱼、蟾蜍等都是两栖动物。

【设计意图】动物档案卡的分组学习，是给学生自主高效获取信息提供一个载体。在资料的阅读中，学生能较快