3.2水的星球 教学设计 2026科学三年级下册教科版.docxVIP

《水的星球》教学设计

【教材简析】

本课是单元第2课，对应课程标准3~4年级学习内容“10.2水循环”的第三点“知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型”。第1课后，学生需要学习地球各个方面的特点，而地球最重要的特点是有丰富的水资源。本课通过让学生观察图片和地球仪，了解地球上的水体类型，知道地球是一个广泛分布着液态水的星球。在学生意识到地球表面覆盖了各种水体且海洋面积占比较大后，再通过两个量化比较的活动认识地球上的海陆分布情况。

本课有四个板块。聚焦板块了解学生关于地球的水体类型、海陆分布的前认知，看看他们对于地球是“水的星球”有哪些经验。探索板块包含两个活动，一是通过观察照片认识地球上不同形态的水体，二是通过观察地球仪、“数格子”、“数十指”的活动观察地球仪上的水域分布，从直观感受到量化比较，层层递进，让学生意识到地球不仅有各种形态的水，还有各种水体，而且海洋占据了地球表面绝大多数的面积。研讨板块让学生利用探索板块的观察记录，修正自己原来的想法，得出关于“海洋面积和陆地面积哪个更大”的更加准确的结论。接着研讨“水的星球”对生物的意义，了解到水对于人类等生物的重要性。最后号召同学们节约用水，树立环保意识。拓展板块通过两幅水资源占比图，让学生直观感受到地球淡水资源的稀缺。

【学生分析】

在科学观念上，三年级学生