3.4我们来造“环形山” 教学设计 2026科学三年级下册教科版.docxVIP

《我们来造“环形山”》教学设计

【教材简析】

本课是单元第4课，对应课程标准3~4年级学习内容“9.4月球是地球的卫星”的第三点“知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况”。在第3课中，学生已对月球有了较为充分的了解，并对地球与月球进行了综合对比分析，这也是学生首次全面比较两个星球。本节课中，我们将视线聚焦在环形山，通过观察图片、查阅资料、进行模拟实验等活动，丰富学生对月球环形山的认识。

本课由四个板块组成。聚焦板块，引导学生回顾上节课对月球的认识，提出本课研究重点——环形山。探索板块，让学生观察环形山图片并描述其特征，通过模拟实验制造“环形山”，深入了解月球地貌特点，加深对月球表面特征的认识，理解不同形态环形山的成因。研讨板块探讨形态各异的环形山的形成原因，对比自己制造的“环形山”和真实环形山的差异，分析原因，对环形山的成因形成更加深刻的认识。拓展板块让学生了解地球也有“环形山”，但比月球少，从而认识到地球的宇宙环境相对安全，也更适合生物繁衍生息。

【学生分析】

通过第3课的学习，学生已经掌握了月球的基本概况，并完成了与地球的首次综合对比，初步建立了地球是特殊星球的观念，同时也对环形山这一月球上最显著的地貌产生了强烈的探究兴趣。绝大部分学生已知晓“环形山”这一名词，部分学生对其陨石撞击的成因有了模糊了解