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初中语文七年级上册“少年正是读书时”专题学习知识清单

一、专题学习价值定位与核心素养锚点

本专题学习作为统编版初中语文教材七年级上册第四单元的有机组成部分，其定位并非孤立的阅读教学或写作教学，而是一次综合性的语文实践活动。它旨在引导正处于青春起步阶段的学生，对“读书”这一伴随终身的行为进行元认知层面的思考与审视。专题设计的核心，在于将语文学习从课内引向课外，从被动接受引向主动建构，最终指向学生语文核心素养的全面提升。其锚点具体表现为：一是语言建构与运用，通过设计读书宣传语、撰写读后感、进行读书报告等言语实践活动，锤炼精准、生动、有逻辑的表达能力。二是思维发展与提升，通过比较不同读者的阅读经历与方法，分析当下阅读现状，归纳总结有效的阅读策略，培养批判性思维与系统性思维。三是审美鉴赏与创造，在推荐好书、分享阅读体验的过程中，深化对文学作品语言美、形象美、意蕴美的感知与鉴赏，并尝试创造性地表达自己的审美体验。四是文化传承与理解，通过了解名人的读书观与读书方法，感受阅读在文化传承中的重要作用，理解阅读对于个人精神成长与文化认同构建的深远意义。此专题的学习效果，将直接体现学生能否将语文学习内化为一种生活方式和精神追求，是检验语文课程育人功能达成度的重要标尺。

二、核心概念体系与知识图谱构建

（一）【基础】读书的内涵与外延

读书，在本次专题语境下，已超越单纯“阅读书本”的行为，它被赋予了更丰富