三角形外角性质与应用教学设计.pdfVIP

《三角形的外角》优秀教学设计

一、教学内容

三角形的外角

二、教学目标

1.知识与能力目标：

使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质

2.过程与方法目标：

利用学过的定理论证这些性质

3.态度与价值观目标（含德育目标）：

能利用三角形的外角性质解决实际问题

三、教学重点

1.三角形的外角的性质；

2.三角形外角和定理

四、教学难点

1.三角形外角的定义及定理的论证过程

五、教学资源

、基础训练、校内作业本、PPt课件

六、教法设计

1.手动操作、练习

2.讨论、分析

七、本课重点解决问题（至少一重点解决一个问题）

三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和．

三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.

八、本课学生所得（至少一有一得）

三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和．

九、课前准备

1.学生的学习准备：

作图工具：铅笔、直尺……

2.的教学准备：

⑴作图工具：直尺……

⑵PPt课件

十、教学过程

一、想

1三角形的内角和定理？

二、做一做

把△ABC的一边AB延长到D，得∠ACD，它不是三角形的内角，那它

是三角形的什么角？

它是三角形的外角.

定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角.

想：三角形的外角有几个？

每个顶点处有两个外角，但这两个是对顶角.

三、议一议

∠ACD与△ABC的内角有什么关系？

再画三角形ABC的外角试一试，还会得到这个性质吗？

同学用几何语言叙述这个性质：

三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；

三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.

你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？

已知：∠ACD是△ABC的外角

说明：

（1）∠ACD＝∠A＋∠B

（2）∠ACD＞∠A,∠ACD＞∠B

结合下面图形给予说明

四、练一练

十一、知识结构或板书设计

7.2.2三角形的外角

☆定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的

外角

☆三角形的外角性质：

1.三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和．

2.三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.

☆三角形的外角和是360度.

十二、作业设计

1、预习P79-P81

2、P761、9完成在书上

5、6、8完成在作业本上

教1、三角形外角定义的讲解应详细，学生对什么样的角是外角存在误区.

学2、三角形的外角性质强调不相邻.

后3、课件中的习题要让学生自己找出规律.

记

资料：：1805986694，597161994