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六年级语文上册知识点

一、汉语拼音

（一）核心考点

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母），16个整体认读音节，能准确认读、书写，区分平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）、前鼻音韵母（an、en、in、un、ün）与后鼻音韵母（ang、eng、ing、ong）。

2.拼音拼写规则：

（1）j、q、x与ü相拼，ü上两点省略（如ju、qu、xu，读作居、区、虚，不读jü、qü、xü）；n、l与ü相拼，ü上两点保留（如nü、lü，读作女、吕）。

（2）复韵母、鼻韵母拼写时，声调标在韵母的主要元音上（a、o、e、i、u、ü，优先级：aoeiuü），如mai（标在a上）、liu（标在u上）、üe（标在e上）。

（3）隔音符号：当a、o、e开头的音节连在其他音节后面，容易混淆时，加隔音符号（’），如xī’ān（西安）、dōng’ē（东阿），避免误读为xīān、dōngē。

3.轻声、变调：掌握常见轻声词语（如爸爸、妈妈、石头、月亮），了解“一”“不”的变调规则（“一”单念、序数词中读一声，去声前读二声，阳平、上声前读四声；“不”单念、去声前读四声，阳平、上声前读二声）。

4.大写规则：句子开头的第一个字母、专有名词（人名、地名、书名、国名等）的第一个字母大写，如Beijing（北京）、LiHua（李华）、《MaoZedongSelectedWorks》（《毛泽东选集》）。

二、汉字

（一）识字与写字

1.生字认读：掌握本册课本要求的生字，能准确认读、理解字义，区分形近字（如“辩、辨、辫”“即、既”“辩、辨、辫”）、同音字（如“幕、暮、墓、募”“燥、躁、澡”）、多音字（如“行”xíng行走/háng银行、“好”hǎo好人/hào爱好）。

2.生字书写：能规范、工整地书写生字，注意笔顺、间架结构，掌握易错笔顺（如“火”先写点、撇，再写撇、捺；“乃”先写横折折折钩，再写撇；“必”先写点，再写卧钩，最后写三个点）。

3.笔画与偏旁部首：熟记常见笔画、偏旁部首，能按笔画数查字典，能区分形近偏旁（如“氵”与“冫”、“礻”与“衤”、“日”与“目”），了解偏旁部首的含义（如“氵”与水有关，“衤”与衣服有关）。

（二）词语

1.词语积累：

（1）重点词语：牢记本册课本中的重点词语、四字词语、成语，能准确读写、理解词义，能结合语境运用（如“斩钉截铁”“居高临下”“全神贯注”“忘乎所以”）。

（2）近义词、反义词：能熟练掌握重点词语的近义词、反义词，能根据语境选择合适的词语（如近义词：凝视—注视、疲倦—疲惫；反义词：陡峭—平缓、喧闹—寂静）。

（3）词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“陡峭的悬崖”“温暖的阳光”“坚定的信念”“执行任务”“发扬精神”“改进方法”），避免搭配不当（如不能说“发扬方法”“改进精神”）。

（4）成语积累：积累本册课本中的成语，了解成语的来源（如历史故事、神话故事），能理解成语的含义，能正确运用成语造句，区分易混淆成语（如“栩栩如生”与“惟妙惟肖”、“不以为然”与“不以为意”）。

2.词语辨析：

（1）形近词辨析：区分字形相近、字义不同的词语（如“分辨”侧重区分、辨别，“分辩”侧重辩解、解释；“必须”表示事理上必要，“必需”表示一定要有、不可缺少）。

（2）近义词辨析：区分意义相近、用法不同的词语（如“注视”侧重集中目光看，“凝视”侧重长时间专注地看；“陆续”侧重有先后、不连贯，“连续”侧重不间断，“继续”侧重接着做某事）。

3.词语的感情色彩：能区分褒义词、贬义词、中性词，能根据语境选择合适感情色彩的词语（如褒义词：勇敢、善良、忠诚；贬义词：自私、狡猾、虚伪；中性词：桌子、河流、时间）。

三、句子

（一）句子基础

1.句子构成：能区分句子的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，了解简单句（主谓句、主谓宾句）和复杂句的基本结构，能修改成分残缺、搭配不当、语序混乱的病句。

2.句式转换：

（1）陈述句与反问句转换：陈述句改反问句，加“难道、怎么”等反问词，句末加问号，肯定变否定、否定变肯定；反问句改陈述句，去掉反问词，句末变句号，肯定变否定、否定变肯定（如陈述句：我们应该珍惜时间。反问句：难道我们不应该珍惜时间吗？）。

（2）“把”字句与“被”字句转换：“把”字句改“被”字句，将主动者和被动者互换位置，“把”换成“被”；“被”字句改“把”字句，将被动者和主动者互换位置，“被”换成“把”（如“把”字句：小明把教室打扫干净了。“被”字句：教室被小明打扫干净了。）。

（3）直接引语与间接引语转换：直接引语改间接引语，去掉引号、冒号，第一人称变第三人称，语气词去掉，疑问句变陈述句；间接引语改直接引语，加上引号、冒号，第三人称变第一