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2026年春人教版体育与健康四年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻健康第一的教育理念，落实立德树人根本任务。依据2026年人教版体育与健康新教材的编写思路，围绕学、练、赛、评一体化的教学实践路径，聚焦学生运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养的培养。针对四年级学生身心发展特点，通过知识认知—技能习得—能力迁移—素养养成的四级培养体系，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，为学生终身体育奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生年龄在九、十岁左右，正处于身心发展的关键期，具有以下特点：

生理特点：骨骼肌肉发育加快，身体协调性、灵敏性有了一定发展，正处于速度、灵敏、柔韧等素质发展的敏感期后期，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。注意力集中时间约为25分钟，能够接受更复杂的技能学习。

心理特点：对体育活动兴趣浓厚，活泼好动，模仿能力强，竞争意识与合作需求明显增强。开始形成初步的规则意识和团队观念，但情绪调节能力仍需引导。偏好竞争性、互动性强的活动。

运动基础：已掌握走、跑、跳、投等基础技能，接触过跳绳、立定跳远、短距离跑等项目，能完成更复杂的运动动作。但学生间存在显著个体差异，部分学生运动协调性较好，能规范完成基础动作；部分学生动作协调性不足，基础动作准确性欠缺。

认知特点：抽