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汽车教育

人工智能驱动下教师角色转型与教学优化

——以中职新能源汽车维修专业为例

李伟

（四川省泸州市江阳职业高级中学校四川泸州646000）

摘要：该文概述人工智能在教育领域的应用现状、中职新能源汽车维修专业教学存在的问题、教师角色转

型与教学优化的理论基础，探讨人工智能驱动下中职新能源汽车维修专业教师角色转型，包括从知识传授者

到引导者和促进者、从技能训练者到创新思维培养者、从课程执行者到课程开发者、从评估者到学习过程监

控者和反馈者，提出人工智能驱动下中职新能源汽车维修专业教学优化策略，以提升中职新能源汽车维修专

业人才培养质量。

关键词：人工智能；教师角色转型；新能源汽车维修专业

人工智能技术快速发展，其在教育领域的应用维修专业教材更新速度较为缓慢，实训设备仍然以

已从探索时期步入规模化实践阶段，给职业教育改传统燃油汽车为主，新能源汽车实训设备不足；教

革增添了新的动力。中职新能源汽车维修专业作为学模式方面以“理论讲授+简单实操”为主，